"Прочитайте текст и выполните задание. Для «Блокадной книги» мы прежде всего искали дневники блокадников – они были дороже, чем личные свидетельства.…
"Прочитайте текст и выполните задание. Для «Блокадной книги» мы прежде всего искали дневники блокадников – они были дороже, чем личные свидетельства. Особенность любого дневника – достоверность; обычно автор излагает не прошлое,а сегодняшнее, он не столько вспоминает, сколько делится своими воспоминаниями, сообщает новости, рассказывает то, что произошло сегодня. Большой террор, репрессии отучили питерцев вести дневники. Занятие стало слишком опасным. В блокаду эта естественная потребность вернулась с неожиданной силой, люди почувствовали себя участниками истории, <...> захотелось сохранить, записать неповторимость происходящего. Но было ещё одно обстоятельство – появилось сокровенное ощущение духовной пищи; удивительно, но дневник помогал выживать. Умственная работа, духовное осмысление поддерживали. После публикации «Блокадной книги» нам стали приносить дневники; вдруг оказалось, что, несмотря на все ужасы, страдания, люди записывали подробности своей жизни. Вот дневник главного инженера Пятой ГЭС, бесценный именно своими деталями. 9 января 1942 года: «Остались без топлива больницы, госпитали, дома, уголь стал для Ленинграда кровью, и этой крови всё меньше». 14 января: «Окончен монтаж котла под антрацит. Нет здорового человека, пригодного для ручной заброски в котёл угля». Я цитирую лишь отдельные строчки из этого замечательного дневника, вести́ который было тоже подвигом… Каждый дневник по-своему передаёт трагедию города. В каждом дневнике есть талант наблюдательности, понимание того, как драгоценны подробности этой невероятной блокадной жизни людей. (По Д.А. Гранину) Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение."
Привет! Отлично, что ты решил разобраться в этом задании. Давай по порядку: задача попросила подобрать личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором абзаце. Важно понять, о чём идет речь в этом месте.
Посмотри внимательно на этот фрагмент: "в блокаду эта естественная потребность вернулась с неожиданной силой, люди почувствовали себя участниками истории, ___ захотелось сохранить, записать неповторимость происходящего."
Теперь вспомни структуру предложения: кто или что "захотелось" в данном случае? Это личное местоимение — "им", которое отвечает на вопрос "кому (чему)?". Значит, само по себе слово "захотелось" — это форма безличного глагола, и дальше идёт дополнение.
Правильный ответ — "им". Он помогает связать предложение и подчеркнуть, что желание сохранить произошло у кого-то — у людей, у персонажей текста.
Твоя же формулировка — "ученик не дал ответ", — к сожалению, неправильная. Нужно было выбрать "им", потому что именно это местоимение логично подходит по смыслу и грамматическим правилам.
Если бы ты хотел подсказку на самом начале, я бы сказала: подумай, кто именно "захотелось" — кого это касается? И какой падеж нужно здесь выбрать? Тогда ты убедишься, что правильный ответ — "им", потому что дальше идёт глагол "захотелось", соединённый с личным местоимением в дательном падеже.
Поставь мне, пожалуйста, лайк или дизлайк, чтобы я знал, всё ли понятно и насколько я тебе помог!
