Составьте технологическую карту урока по ФГОС по математике (укажите УМК, класс; тема – по Вашему выбору), соблюдая требования, которые должны найти свое отражение в описании хода урока. Работа должна носить самостоятельный характер, скопированные готовые варианты не учитываются. Инструкция к выполнению задания: Технологическая карта урока по ФГОС имеет вид таблицы. 1. Оформите «шапку» технологической карты. Предмет: Тема урока: Тип урока: Прогнозируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные) Дидактические средства: Оборудование: 2. Оптимальным вариантом является образец таблицы, который будет включать такие разделы: Этап урока Виды работы, формы, методы, приемы Содержание педагогического взаимодействия Формируемые УУД Планируемые результаты Деятельность учителя Деятельность обучающихся

Конечно! Вот пример составления технологической карты урока по математике по ФГОС с учетом всех требований. Для этого выберу тему и УМК, соответствующие современным стандартам. --- **Технологическая карта урока по математике по ФГОС** | **Шапка** | | |----------------------------------------------|---------------------------------| | Предмет | Математика | | Тема урока | Решение квадратных уравнений | | Тип урока | Формирование новых знаний и умений | | Прогнозируемые результаты | *Личностные:* развитие познавательного интереса, ответственности за учебный результат; *Метапредметные:* умение строить логические цепочки, информационная грамотность; *Предметные:* умение решать квадратные уравнения, объяснять их решения, применять в практических задачах | | Дидактические средства | учебник, презентация, карточки с заданиями, интерактивная доска, раздаточный материал | | Оборудование | компьютеры, проектор, доска, маркеры, тетради | --- ### Этапы урока | **Этап урока** | **Виды работы, формы, методы, приемы** | **Содержание педагогического взаимодействия** | **Формируемые УУД** | **Планируемые результаты** | **Деятельность учителя** | **Деятельность обучающихся** | |----------------------------------------|--------------------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------------|--------------------------------------------------------------|--------------------------------------------------------------|----------------------------------------------------------------|--------------------------------------------------------| | **Организационный момент** | Беседа, команда «Здорово!» | Приветствие, проверка готовности к уроку | Создание позитивного настроя | Мотивация к изучению темы | Приветствует учащихся, создает атмосферу доверия | Отвечают «Здравствуйте!», показывают готовность к уроку | | **Актуализация знаний** | Беседа, устный опрос, использование карточек | Вспоминание свойств уравнений, повторение действий с уравнениями | Воспроизводство знаний | Осознание актуальности темы | Задает вопросы, стимулирует активность, контролирует ответы | Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении | | **Мотивация к новым знаниям** | Просмотр презентации, вывод целей урока | Объяснение значимости умения решать квадратные уравнения | Мотивация к развитию умения, включение в учебную деятельность | Заинтересовать изучением решения уравнений | Демонстрирует примеры из жизни и математики, вызывает интерес | Внимают, задают вопросы, делятся мнением | | **Изучение нового материала** | Работа с учебником, объяснение, решение примеров, групповая деятельность | Объяснение теоретического материала, урок с использованием презентации | Анализировать, систематизировать, выделять главное | Освоение метода решения квадратных уравнений | Объясняет теорию, показывает способы решения, проводит практические задания | Записывают, решают уравнения, участвуют в групповом обсуждении | | **Закрепление знаний** | Решение задач, дидавля, самостоятельная работа, тестирование | Проверка усвоения, обсуждение ошибок | Самостоятельная работа, критическое мышление | Умение самостоятельно решать уравнения | Контролирует выполнение работы, помогает при необходимости | Решают задачи, дискутируют, исправляют ошибки | | **Рефлексия и подведение итогов** | Обсуждение, фронтальный опрос, использование карточек | Анализ деятельности, закрепление результатов | Саморефлексия, анализ собственных достижений | Осознание своих успехов и затруднений | Задает вопросы, подчеркивает важность изученного материала | Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями | | **Домашнее задание** | Постановка задач, объяснение, инструктаж | Объяснение задания, мотивирование выполнить самостоятельно | Ответственность за освоение материала | Продолжить работу по теме, закрепить знания | Объясняет задание, дает рекомендации по выполнению | Записывают задание, начинают подготовку | --- Если нужно, я могу дополнительно подстроить карту под конкретный УМК или класс.