Практическое задание проверяется преподавателем. Загрузите свою работу в систему. Максимальный балл: 25. Цель: разработка занятия в подготовительной группе по математической…
Практическое задание проверяется преподавателем. Загрузите свою работу в систему. Максимальный балл: 25. Цель: разработка занятия в подготовительной группе по математической подготовке к школе по предложенному плану. Задание: Разработайте подробный конспект занятия в подготовительной группе по математической подготовке к школе по предложенному плану: План занятия 1. Разминка (3 минуты): игры на внимание, отработка счетных навыков, ориентировка во времени 2. Развивающая часть занятия (3–5 минут): игры и упражнения на развитие психических процессов, восприятия, памяти, мышления. 3. Повторение пройденного материала (3 – 5 минут). 4. Основная часть (7 – 10 минут): решение учебных задач по теме занятия. 5. Повторение изученного, в зависимости от программных задач (5 минут): работа с геометрическими фигурами, игры на развитие психических процессов (памяти, воображения, умственных операций), ориентировка в пространстве, величина. 6. Работа в тетради – практическая часть (3 – 5 минут): развитие мелкой моторики (графические диктанты, штриховка, цифровые диктанты, работа с трафаретами, речемоторика). Занятие должно включать: 1. интерактивную игровую технологию (по выбору слушателя) – на втором или пятом этапе занятия; 2. игру на развитие логико-математического мышления – в основной части занятия. Конспект должен включать: - тему занятия (по выбору слушателя); - цели занятия; - оборудование и материалы; - ход занятия. Все представленные игры и занятия должны иметь подробное описание. Допускается включение в конспект изображений, картинок, фотографий выполняемых заданий.
Конспект занятия по математической подготовке к школе в подготовительной группе
Тема занятия: «Путешествие в страну чисел и фигур»
Цели занятия:
- Развивать внимание, навыки счета и ориентировку во времени.
- Формировать базовые представления о геометрических фигурах и числах.
- Развивать мышление, память, восприятие, логическое мышление.
- Подготовить детей к восприятию и выполнению учебных заданий по математике.
Оборудование и материалы:
- Карточки с изображениями фигур и чисел.
- Игровой коврик или магнитная доска.
- Ложки, мячики, кубики для игр.
- Тетради для графических упражнений.
- Трафареты с фигурами.
- Музыкальный таймер или часы.
Ход занятия:
Разминка (3 минуты)
- Игра «Общий взгляд»: дети сидят в круге. Ведущий показывает быстро несколько предметов или картинки и спрашивает — что это? Развиваем внимание и ориентировку во времени.
- Считалка-игра: ребенок показывает пальцами от 1 до 5, произнося счет вслух, остальные повторяют. Так тренируем счет и развитие речи.
- Игровое задание «Поймай мгновение»: дети слушают музыку, а когда она прекращается, должны быстро сесть на стулья — закрепляем ориентировку во времени и реакции.
Развивающая часть (3–5 минут)
- Игра «Память с картинками»: дети накрывают исходный набор карточек, запоминают расположение, затем закрывают глаза и пытаются вспомнить, где какая картинка.
- Упражнение «Маленький думатель»: рассматривание нескольких картинок и ответы на вопросы, например «Где больше, а где меньше?», развитие мышления и восприятия.
- Пальчиковая гимнастика: упражнения для стимуляции мозговых процессов и подготовки руки к письму.
Повторение пройденного материала (3–5 минут)
- Мягкая игра «Покажи и скажи»: показываем карточки с числами или фигурами, дети повторяют названия и показывают на своих руках.
- Вопросы по материалу: «Что мы учили в прошлый раз?» — закрепление знаний.
Основная часть (7–10 минут)
- Решение учебных заданий:
Пример: Раздать детям карточки с фигурами и попросить их разложить по группам — круг, квадрат, треугольник. Интерактивная игра: «Что я вижу?» — ведущий показывает фигуры, а дети угадывают название и называют их свойства. - Логико-математическая игра «Магазин чисел»: дети выбирают карточки с числами и складывают их, сравнивают и сортируют по величине.
- Игра на развитие логического мышления «Поймай последовательность»: ведущий показывает ряд изображений или чисел, и дети находят закономерность и дополняют ряд.
- Решение учебных заданий:
Повторение изученного (5 минут)
- Работа с геометрическими фигурами: дети берут трафареты и проводят по листу фигуры, учатся распознавать и запоминать формы.
- Игра «Путешествие по геометрическим островам»: дети перемещаются по залу, останавливаются у островов с фигурами и называют их.
- Игра на развитие памяти и воображения «Кто я?»: дети изображают фигуру или число и объясняют, что это, остальные угадывают.
Работа в тетради и практическая часть (3–5 минут)
- Графические диктанты: дети проводят штрихи по примеру, закрепляя навыки линий и форм.
- Цифровой диктант: ведущий говорит число, а дети прорисовывают его или отмечают соответствующее количество точек.
- Работа с трафаретами: дети вырезают или обводят фигуры, развивая мелкую моторику.
- Рече-моторика: составление коротких рассказов о фигурах или числах с помощью жестов и слов.
Интерактивная игровая технология: На этапе повторения (часть 5) активно используем игру «Головоломка-раскладушка», где дети собирают сложные фигуры из простых элементов, развивая сообразительность и командный дух.
Игра на развитие логико-математического мышления: Во время основной части — «Магазин чисел», дети сортируют и сравнивают числа, что позволяет закрепить понимание порядка и количественных связей.
Итог: По окончании занятия подчеркиваем значимость математики в жизни через веселые игры и практические задания, стимулируем интерес к предмету и развитие логического мышления.
Если нужны более подробные инструкции по конкретной игре или диктанту, скажите, я подготовлю!
