Практическое задание проверяется преподавателем. Загрузите свою работу в систему. Максимальный балл: 25. Цель: разработка занятия в подготовительной группе по математической подготовке к школе по предложенному плану. Задание: Разработайте подробный конспект занятия в подготовительной группе по математической подготовке к школе по предложенному плану: План занятия 1. Разминка (3 минуты): игры на внимание, отработка счетных навыков, ориентировка во времени 2. Развивающая часть занятия (3–5 минут): игры и упражнения на развитие психических процессов, восприятия, памяти, мышления. 3. Повторение пройденного материала (3 – 5 минут). 4. Основная часть (7 – 10 минут): решение учебных задач по теме занятия. 5. Повторение изученного, в зависимости от программных задач (5 минут): работа с геометрическими фигурами, игры на развитие психических процессов (памяти, воображения, умственных операций), ориентировка в пространстве, величина. 6. Работа в тетради – практическая часть (3 – 5 минут): развитие мелкой моторики (графические диктанты, штриховка, цифровые диктанты, работа с трафаретами, речемоторика). Занятие должно включать: 1. интерактивную игровую технологию (по выбору слушателя) – на втором или пятом этапе занятия; 2. игру на развитие логико-математического мышления – в основной части занятия. Конспект должен включать: - тему занятия (по выбору слушателя); - цели занятия; - оборудование и материалы; - ход занятия. Все представленные игры и занятия должны иметь подробное описание. Допускается включение в конспект изображений, картинок, фотографий выполняемых заданий.

Конспект занятия по математической подготовке к школе в подготовительной группе Тема занятия: «Путешествие в страну чисел и фигур» Цели занятия: - Развивать внимание, навыки счета и ориентировку во времени. - Формировать базовые представления о геометрических фигурах и числах. - Развивать мышление, память, восприятие, логическое мышление. - Подготовить детей к восприятию и выполнению учебных заданий по математике. Оборудование и материалы: - Карточки с изображениями фигур и чисел. - Игровой коврик или магнитная доска. - Ложки, мячики, кубики для игр. - Тетради для графических упражнений. - Трафареты с фигурами. - Музыкальный таймер или часы. Ход занятия: 1. Разминка (3 минуты) - Игра «Общий взгляд»: дети сидят в круге. Ведущий показывает быстро несколько предметов или картинки и спрашивает — что это? Развиваем внимание и ориентировку во времени. - Считалка-игра: ребенок показывает пальцами от 1 до 5, произнося счет вслух, остальные повторяют. Так тренируем счет и развитие речи. - Игровое задание «Поймай мгновение»: дети слушают музыку, а когда она прекращается, должны быстро сесть на стулья — закрепляем ориентировку во времени и реакции. 2. Развивающая часть (3–5 минут) - Игра «Память с картинками»: дети накрывают исходный набор карточек, запоминают расположение, затем закрывают глаза и пытаются вспомнить, где какая картинка. - Упражнение «Маленький думатель»: рассматривание нескольких картинок и ответы на вопросы, например «Где больше, а где меньше?», развитие мышления и восприятия. - Пальчиковая гимнастика: упражнения для стимуляции мозговых процессов и подготовки руки к письму. 3. Повторение пройденного материала (3–5 минут) - Мягкая игра «Покажи и скажи»: показываем карточки с числами или фигурами, дети повторяют названия и показывают на своих руках. - Вопросы по материалу: «Что мы учили в прошлый раз?» — закрепление знаний. 4. Основная часть (7–10 минут) - Решение учебных заданий: *Пример:* Раздать детям карточки с фигурами и попросить их разложить по группам — круг, квадрат, треугольник. *Интерактивная игра:* «Что я вижу?» — ведущий показывает фигуры, а дети угадывают название и называют их свойства. - Логико-математическая игра «Магазин чисел»: дети выбирают карточки с числами и складывают их, сравнивают и сортируют по величине. - Игра на развитие логического мышления «Поймай последовательность»: ведущий показывает ряд изображений или чисел, и дети находят закономерность и дополняют ряд. 5. Повторение изученного (5 минут) - Работа с геометрическими фигурами: дети берут трафареты и проводят по листу фигуры, учатся распознавать и запоминать формы. - Игра «Путешествие по геометрическим островам»: дети перемещаются по залу, останавливаются у островов с фигурами и называют их. - Игра на развитие памяти и воображения «Кто я?»: дети изображают фигуру или число и объясняют, что это, остальные угадывают. 6. Работа в тетради и практическая часть (3–5 минут) - Графические диктанты: дети проводят штрихи по примеру, закрепляя навыки линий и форм. - Цифровой диктант: ведущий говорит число, а дети прорисовывают его или отмечают соответствующее количество точек. - Работа с трафаретами: дети вырезают или обводят фигуры, развивая мелкую моторику. - Рече-моторика: составление коротких рассказов о фигурах или числах с помощью жестов и слов. Интерактивная игровая технология: На этапе повторения (часть 5) активно используем игру «Головоломка-раскладушка», где дети собирают сложные фигуры из простых элементов, развивая сообразительность и командный дух. Игра на развитие логико-математического мышления: Во время основной части — «Магазин чисел», дети сортируют и сравнивают числа, что позволяет закрепить понимание порядка и количественных связей. Итог: По окончании занятия подчеркиваем значимость математики в жизни через веселые игры и практические задания, стимулируем интерес к предмету и развитие логического мышления. Если нужны более подробные инструкции по конкретной игре или диктанту, скажите, я подготовлю!