Процесс обучения двигательным действиям включает три этапа, которые отличаются частными задачами и особенностями методик: Этап начального разучивания (ознакомительный, первичное…
Процесс обучения двигательным действиям включает три этапа, которые отличаются частными задачами и особенностями методик: Этап начального разучивания (ознакомительный, первичное разучивание движения). Цель — сформировать основы техники двигательного действия, добиться выполнения его хотя бы в приближённой форме. Основные задачи: создать смысловое и зрительное представление о двигательном действии и способе его выполнения; воссоздать предшествующий опыт выполнения действий, близких по технике вновь изучаемому; научить частям (элементам) техники этого действия; сформировать общий ритм двигательного акта; предупредить или сразу же устранить неправильные движения и грубые искажения техники действия. nsportal.ru prodlenka.org Продолжительность этапа зависит от степени сложности изучаемого действия, уровня подготовленности занимающихся, их индивидуальных особенностей. Этап считается законченным, когда обучающийся способен выполнить двигательное действие без грубых ошибок. nsportal.ru Этап углублённого разучивания (формирования двигательного умения, углублённого детализированного разучивания). Цель — сформировать умение выполнять двигательное действие в объёме намеченных технических требований. Основные задачи: углублённо понять закономерности движений действия; уточнить технику действия (по её пространственным, временным и динамическим характеристикам) в соответствии с индивидуальными особенностями обучаемого; усовершенствовать ритм выполнения движения; создать предпосылки для вариативного выполнения этого действия. nsportal.ru Второй этап обучения заканчивается в тот момент, когда занимающийся научился правильно выполнять основную схему движения и детали техники в целостном движении при специальной фиксации внимания. nsportal.ru Этап закрепления и дальнейшего совершенствования (формирования двигательного навыка, достижение двигательного мастерства). Цель — двигательное умение перевести в навык, обладающий возможностью его практического применения. Основные задачи: добиться слитности и автоматизма выполнения действия; довести до необходимой степени совершенства индивидуальные черты техники; обеспечить вариативное использование действия в зависимости от конкретных практических обстоятельств. nsportal.ru Комплекс средств и методов, используемых на третьем этапе обучения, в основном остаётся тем же, что и на втором этапе, но меняется их соотношение и роль. Повышается вариативность действий и их интенсивность. С этой целью рекомендуется использовать игры и соревнования на основе разучиваемого действия. nsportal.ru
Конечно! Рассмотрим ваш текст и подробно объясним содержание с учётом особенностей этапов обучения двигательным действиям.
Общий обзор процесса обучения двигательным действиям
Обучение двигательным действиям — это многоступенчатый процесс, включающий три основных этапа:
1. Этап начального разучивания (ознакомительный)
Цель:
Создать основы техники и сформировать первичное представление о движении.
Основные задачи:
- Формирование смыслового (понятия о сути действия) и зрительного образа движения.
- Восстановление предшествующего опыта выполнения похожих движений для облегчения освоения нового.
- Обучение отдельным частям (элементам) техники для правильного выполнения.
- Создание общего ритма движения, чтобы оно воспринималось как целостное.
- Предупреждение или устранение неправильных и грубых движений.
Характеристики:
Длительность зависит от сложности действия и индивидуальных особенностей ученика.
Этап завершается, когда обучающийся способен выполнить движение без грубых ошибок.
2. Этап углублённого разучивания
Цель:
Достижение точности и полноты выполнения движения в соответствии с техническими требованиями.
Основные задачи:
- Глубокое понимание закономерностей движений.
- Детализация техники с учётом временных, пространственных и динамических характеристик.
- Совершенствование ритма и темпа выполнения.
- Создание условий для вариативности исполнения, чтобы двигательное действие было гибким и адаптируемым к разным ситуациям.
Характеристики:
На этом этапе важно, чтобы ученик мог правильно выполнять основную схему и технические детали, удерживая внимание. В конце этого этапа навыки считаются начально закреплёнными и освоенными.
3. Этап закрепления и дальнейшего совершенствования
Цель:
Перевести навык в автоматизм и достигнуть высокого мастерства.
Основные задачи:
- Обеспечить слитность и автоматизм исполнения действия.
- Доработать индивидуальные особенности техники до уровня совершенства.
- Развить способность вариативно применять умение в разнообразных условиях.
Характеристики:
Используются те же средства, что и на предыдущих этапах, только в более усложнённой и вариативной форме. Вводятся игры и соревновательные элементы для повышения мотивации и развивающей гибкости.
Итог
Обучение двигательному действию — это постепенный процесс, в котором важно сначала создавать базовые основы, затем их углублять и, наконец, доводить до автоматизма и высокого уровня мастерства.
Если у вас есть конкретные вопросы или требуется помощь с каким-либо этапом, я с радостью помогу!
