Составь вопросительный план, данного текста; У языка два назначения <...> служить общению людей и быть средством выражения мысли. <...” Язык как средство общения — это мышление…
Составь вопросительный план, данного текста; У языка два назначения <...> служить общению людей и быть средством выражения мысли. <...” Язык как средство общения — это мышление «на людях», для всех. Язык как средство мышления — это общение с самим собой, внутренний диалог, спор с собой, согласие. Эти назначения языка связаны нераз рывно. <...> Есть у языка и другие назначения. Например, эксирессивная функция. Говорящий выражает — не только словами, но также интонацией, тембром, темпом речи — своё отношение к тому, что сообщается в высказывании, и к ситуации, в которой происходит разговор. Радость при встрече, приветливость, расположение, дружеское участие или, наоборот, недоброжелательность, <...> раздражение, вражда — это огромное множество оттенков выражается во всех языках, хотя и по-разному. Каждый язык выделяет свои особые средства для их выражения. <...> Есть поэтическая функция языка: создаются произведения, где язык. становится художественной ценностью.
Ниже предложен детальный вопросительный план к приведённому тексту о назначениях и функциях языка. План рассчитан на среднюю школу и может быть адаптирован под нужды учителя или учащегося.
- Основные идеи текста (цели и назначение языка)
- Какие два главных назначения языка автор выделяет в начале текста?
- Что означает выражение «язык как средство общения» и «язык как средство мышления»?
- Как эти назначения связаны друг с другом по мнению автора?
- Что говорит автор о тем, что эти назначения «неразрывны»?
- Есть ли в тексте упоминания о других назначениях языка? Какие именно?
- Как автор характеризирует эксирессивную (эксценсорную) функцию языка?
- Какова роль поэтической функции языка согласно тексту?
- Язык как средство общения vs язык как средство мышления
- Что конкретно подразумевается под «мышлением на людях» и «внутренним диалогом»?
- В чём сходство и различие между общением с другими и общением с самим собой?
- Какие примеры неявных значений разговора упоминаются в тексте (интонация, тембр, темп речи)?
- Как автор объясняет связь между отношением говорящего к сообщаемому и ситуацией разговора?
- Какие качества речи относятся к «отношению к ситуации» и как они проявляются?
- Эк expressивная функция языка
- Что автор называет экспрессией в речи помимо слов?
- Какие состояния и настроения речи перечислены в тексте?
- Какие средства выражения используются для передачи этих оттенков?
- Имелись ли примеры конкретной эмоциональной окрашенности речи? Какие именно?
- Какую роль играют культурные различия в выражении экспрессии (упоминаются «в разных языках»)?
- Элементы и выражение эмоций
- Какие «огромные множества оттенков» речи упоминаются автором?
- Почему каждый язык имеет свои собственные средства для выражения этих оттенков?
- Как можно объяснить различия в экспрессии между языками?
- Поэтическая функция языка
- Что означает поэтическая функция в контексте данного текста?
- Какие результаты возникают, когда язык становится художественной ценностью?
- Можете привести возможные примеры поэтической функции (по контексту текста) и объяснить, почему они относятся к функции языка?
- Связь и взаимообусловленность функций
- Как автор описывает взаимосвязь между функциями: общение, мышление, экспрессия и поэзия?
- Что означает «неразрывность» назначений языка в рамках текста?
- Какие признаки показывают, что язык выполняет несколько функций одновременно?
- Применение и примеры из текста
- Найдите в тексте формулировки, которые можно перефразировать как определения основных функций языка.
- Какие фрагменты текста иллюстрируют экспрессивную и поэтическую функции?
- Какие фразы можно привести в качестве примеров «социальной» роли языка?
- Критическое мышление и выводы
- Какие аргументы автор приводит в пользу того, что язык имеет множество назначений?
- Можно ли в вашем мнении увидеть дополнительные функции языка, не перечисленные в тексте? Какие?
- Какие вопросы остаются открытыми после прочтения текста?
- Задания на повторение и творческое применение
- Сформулируйте три собственных примера ситуаций, в которых язык выполняет экспрессивную функцию (укажите, какие средства выражения вы используете).
- Придумайте короткий текст (2–3 предложения), иллюстрирующий поэтическую функцию языка.
- Сравните две ситуации: одна — язык как средство общения, другая — язык как средство мышления. Какие элементы речи при этом меняются?
Дополнительно для исполнения на занятии
- Для каждого блока можно предложить учащимся выписать по 3–5 вопросов и затем обсудить ответы в парах или небольших группах.
- В конце можно попросить ученика обобщить план ответа на вопрос: «Каковы основные функции языка по тексту и как они переплетаются между собой?»
Если нужно, могу адаптировать план под конкретный класс или задание (например, для устной речи, сочинения или теста с вариантами ответов).
