Значение художественной литературы По окончании девятого класса завершится основное общее лите- мыслить, каково ратурное образование в школе и потому настала пора каждому…

Значение художественной литературы По окончании девятого класса завершится основное общее лите- мыслить, каково ратурное образование в школе и потому настала пора каждому ос-стоящей и будущей жизни. значение художественной литературы в его на- В школе предмет «Литература» входит в число изучаемых наук, таких, как математика, физика и другие. Но в отличие от других учебных предметов, литература — предмет эстетический. Следователь-но, на уроках литературы изучается искусство письменного художественного слова. И это обстоятельство имеет множество особенностей. Прежде всего в литературе мы встречаемся с жизнью, вымыш-ленной писателями при помощи воображения. Но зачем человечеству понадобилось воображать какую-то несуществующую жизнь и делать её интересной, значительной для других людей? Писателями, философами давались разные ответы. Один из них состоял в том, что человечестви необходимо осмыслить свой исто-рический жизненный опыт, понять, правильно ли, достойно ли они жили, живут и что надо сделать, чтобы и человечество стало лучше, и жизнь его плодотворнее и счастливее. Писатели изображали жизнь не в форме сухих и холодных понятий, а в виде живых картин и полнокровных образов. Так из вымысла, благодаря воображению, родилась художественная литература, которую стали называть мышлением в образах или образным мышлением. Она взывала одновременно и к разуму, и к чувствам человека, она обращалась непосредственно к каждому, чтобы он делал добро и искоренял зло в себе и в жизни. Жизнь предстала в художественной литературе очищенной от всяких ненужных, посторонних наслоений, досадных мелочей, которые затемняют её сущность. Вымышленные картины и образы стали восприниматься людьми почти наравне с картинами жизни, с реальными людьми - нашими друзьями и знакомыми. И мы часто невольно сравниваем: он очень похож на скептического Онегина или на наивного, но восторженного Ленского; он настоящий Чичиков или вылитый Плюшкин, хранитель ненужного хлама. Больше того, читая то или иное произведение, мы волнуемся за любимых героев. Мы уже не мыслим свою жизнь без литературных персона-жей, хотя и чувствуем ту грань, которая отделяет нас от них. На этих особенностях художественной литературы основано её воздействие на нас. Когда мы говорим, что литература имеет воспитательное значение, - мы не лукавим. Это действительно так. При этом совершенно необязательно непосредственно подражать литературным героям. Лучше жить своей жизнью, но учитывать их опыт. Вывают в истории времена, когда произведения литературы вдох- новляли весь народ. Так было в Великую Отечественную войну 1941—1945 годов, когда стихотворения А. Твардовского и К. Симов памяти и на устах у всех. А с наступлением мирного времени жить и смерть перестали быть столь же близкими, как в военные годы. И литература, не переставая влиять на нас, изменила способы и формы своего воздействия. Когда мы читаем художественное произведение и получаем удоволь ствие, эстетическое наслаждение от чтения, мы невольно растём над собой, становимся лучше, стремимся сделать прекраснои и счастливой жизнь своей страны и даже всего мира. Это чувство может возрождаться вновь и вновь. Пушкин справедливо поставил себе в заслугу: И долго буду тем любезен я народу, Что чувства добрые я лирой пробуждал, Что в мой жестокий век восславил я свободу И милость к падшим призывал. Пушкин не наставлял людей проповедью добра, как это делает священник в храме, не учил нравственности, подобно родителям и учителям, не исправлял сердца, а пробуждал чувства добрые, таив-шиеся в душах. Его читатели, повинуясь его художественному ге-нию, сами свободно, добровольно пробуждались к добру, становились свободными в своих лучших желаниях и стремлениях. Русская литература следовала этим заветам Пушкина, признавая его эстетические принципы эталонными, образцовыми. Те, кто читал сочинения Бальзака, не могли не почувствовать, что писатель наслаждается роскошью своих персонажей — аристократов и богачей. Те, кто восхищался гением Гёте, вероятно, замечал, что философские идеи иногда преобладали в его созданиях над образностью. У Пуш-кина, как и у Шекспира, мы наблюдаем чистую художественность, в которой этическое и эстетическое слиты в единое прекрасное и совершенное. Русская литература при всём многообразии талантов держалась пушкинских традиций. В наиболее полной мере их воплощением стала проза Чехова. Значение русской литературы состоит в том, что её «воспитатель-ные» возможности вытекали не из одних идей и не из одной формы, а из их гармонии, согласия. Поэтому она стала для России и великим классическим искусством, и философским размышлением, и социоло-гическим исследованием, и нравственным заповедным словом.написать краткий конспект