Бесплатный урок с нашим репетитором!

Узнать подробнее

Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
При поддержке
Посмотреть все вопросы нейросети
Бесплатный пробный урок с репетитором

Узнай больше про репетиторов Новой Школы и запишись на бесплатный пробный урок. Мы проверим твой уровень знаний и составим план обучения по любому предмету и классу

Вопрос от Анонимного юзера 03 сентября 2025 10:33

Задание 2. Определите, к какой разновидности текстов с функционально-смысловой стороны относятся приведенные отрывки. 1. За воротами находились две ветряные мельницы. Позади дома шли сады; и сквозь верхушки дерев видны были одни только темные шляпки труб, скрывавшихся в зеленой гуще хат. Все селение помещалось на широком и ровном уступе горы. С северной стороны все заслоняла крутая гора и подошвою своею оканчивалась у самого двора. При взгляде на нее снизу она казалась еще круче, и на высокой верхушке ее торчали кое-где неправильные стебли тощего бурьяна и чернели на светлом небе. Обнаженный глинистый вид ее навевал какое-то уныние. Она была вся изрыта дождевыми промоинами и проточинами. На крутом косогоре ее в двух местах торчали две хаты; над одною из них раскидывала ветви широкая яблоня, подпертая у корня небольшими кольями с насыпною землей. Яблоки, сбиваемые ветром, скатывались в самый панский двор. С вершины вилась по всей горе дорога и, опустившись, шла мимо двора в селенье. (Н.В. Гоголь, «Вий») 2. Философ уселся вместе с другими в обширный кружок на вольном воздухе перед порогом кухни. Скоро баба в красном очипке высунулась из дверей, держа в обеих руках горячий горшок с галушками, и поставила его посреди готовившихся ужинать. Каждый вынул из кармана своего деревянную ложку, иные, за неимением, деревянную спичку. Как только уста стали двигаться немного медленнее и волчий голод всего этого собрания немного утишился, многие начали разговаривать. Разговор, натурально, должен был обратиться к умершей. – Правда ли, – сказал один молодой овчар, который насадил на свою кожаную перевязь для люльки столько пуговиц и медных блях, что был похож на лавку мелкой торговки, – правда ли, что панночка, не тем будь помянута, зналась с нечистым? – Кто? Панночка? – сказал Дорош, уже знакомый прежде нашему философу. – Да она была целая ведьма! Я присягну, что ведьма! – Полно, полно, Дорош! – сказал другой, который во время дороги изъявлял большую готовность утешать. – Это не наше дело; бог с ним. Нечего об этом толковать. (Н.В. Гоголь, «Вий») 3. «Чего бояться? – думал он между тем сам про себя. – Ведь она не встанет из своего гроба, потому что побоится божьего слова. Пусть лежит! Да и что я за козак, когда бы устрашился? Ну, выпил лишнее – оттого и показывается страшно. А понюхать табаку: эх, добрый табак! Славный табак! Хороший табак!» (Н.В. Гоголь, «Вий») 4. Между тем распространились везде слухи, что дочь одного из богатейших сотников, которого хутор находился в пятидесяти верстах от Киева, возвратилась в один день с прогулки вся избитая, едва имевшая силы добресть до отцовского дома, находится при смерти и перед смертным часом изъявила желание, чтобы отходную по ней и молитвы в продолжение трех дней после смерти читал один из киевских семинаристов: Хома Брут. Об этом философ узнал от самого ректора, который нарочно призывал его в свою комнату и объявил, чтобы он без всякого отлагательства спешил в дорогу, что именитый сотник прислал за ним нарочно людей и возок. (Н.В. Гоголь, «Вий») 5. Самое торжественное для семинарии событие было вакансии – время с июня месяца, когда обыкновенно бурса распускалась по домам. Тогда всю большую дорогу усеивали грамматики, философы и богословы. Кто не имел своего приюта, тот отправлялся к кому-нибудь из товарищей. Философы и богословы отправлялись на кондиции, то есть брались учить или приготовлять детей людей зажиточных, и получали за то в год новые сапоги, а иногда и на сюртук. Вся ватага эта тянулась вместе целым табором; варила себе кашу и ночевала в поле. Каждый тащил за собою мешок, в котором находилась одна рубашка и пара онуч. Богословы особенно были бережливы и аккуратны: для того чтобы не износить сапогов, они скидали их, вешали на палки и несли на плечах, особенно когда была грязь. Тогда они, засучив шаровары по колени, бесстрашно разбрызгивали своими ногами лужи. (Н.В. Гоголь, «Вий»)

Ответ нейросети

03 сентября 2025 10:33

Ниже приведены варианты по функционально-смысловой классификации каждого отрывка. Я использую общую школьную схему типов текстов: описание, повествование, разговор/диалог, внутренний монолог (мысленный поток), рассуждение и т. п. В данных фрагментах преобладает художественная проза Н. В. Гоголя.

  1. Отрывок 1
  • Тип: описание (художественное, пейзажно-описательное).
  • Обоснование: текст сосредоточен на пространстве — воротах, мельницах, садках, горе, домах, лугах, дороге и т. п. Здесь главная функция — создать образ местности, настроение и картину окружающего мира, а не продвигать сюжет или приводить рассуждения.
  1. Отрывок 2
  • Тип: повествование с элементами диалога (художественный рассказ).
  • Обоснование: сюжет развивается через сцены общения персонажей, есть диалог («правда ли…», «Кто? Панночка?» и т. д.), но основная функция — передать происходящее, динамику сцен и отношения между героями. Это классический художественный текст с диалогами, т. е. повествование.
  1. Отрывок 3
  • Тип: внутренний монолог (психологический монолог, мыслевой поток).
  • Обоснование: слова героя передают его внутренние размышления и сомнения, поступки и самообращение на тему страха, пьянства и табака. Это сознательно-мысленный текст внутри персонажа, без внешнего описания сцены.
  1. Отрывок 4
  • Тип: повествование (информационно-сюжетное, с элементами рассказа).
  • Обоснование: передаются слухи, планы и действия персонажей вокруг конфликта и отправки за ним людей; текст продвигает сюжет и сообщает о событиях через повествование, при этом включены детали и реплики, но основной смысл — рассказать, что происходит.
  1. Отрывок 5
  • Тип: описание (описательно-характеристическое повествование о быте и бытописание).
  • Обоснование: здесь даётся образ жизни семинаристов, их быт, одежда, накидки, путь сапог и т. п. Основная функция — описать обстановку и бытовые детали, формируя образ эпохи и среды.

Если нужно, могу кратко дополнить каждый пункт примерами характерных языковых приёмов в каждом типе (например: описательные эпитеты и лексика ландшафта для описания; реплики и синтаксис в диалогах для повествования; фрагменты внутренних мыслей для внутреннего монолога и т. п.).

Задай свой вопрос

Напиши любую задачу или вопрос, а нейросеть её решит

Похожие вопросы 15

Бесплатно Мобильное приложение ГДЗ
Мобильное приложение ГДЗ

Задавай вопросы искуcственному интеллекту текстом или фотографиями в приложении на iPhone или Android

qr-codegoogle-playapp-store

Саша — ассистент в телеграмме

Задание 2. Определите, к какой разновидности текстов с функционально-смысловой стороны относятся приведенные отрывки. 1. За воротами находились две ветряные мельницы. Позади дома шли сады; и сквозь верхушки дерев видны были одни только темные шляпки труб, скрывавшихся в зеленой гуще хат. Все селение помещалось на широком и ровном уступе горы. С северной стороны все заслоняла крутая гора и подошвою своею оканчивалась у самого двора. При взгляде на нее снизу она казалась еще круче, и на высокой верхушке ее торчали кое-где неправильные стебли тощего бурьяна и чернели на светлом небе. Обнаженный глинистый вид ее навевал какое-то уныние. Она была вся изрыта дождевыми промоинами и проточинами. На крутом косогоре ее в двух местах торчали две хаты; над одною из них раскидывала ветви широкая яблоня, подпертая у корня небольшими кольями с насыпною землей. Яблоки, сбиваемые ветром, скатывались в самый панский двор. С вершины вилась по всей горе дорога и, опустившись, шла мимо двора в селенье. (Н.В. Гоголь, «Вий») 2. Философ уселся вместе с другими в обширный кружок на вольном воздухе перед порогом кухни. Скоро баба в красном очипке высунулась из дверей, держа в обеих руках горячий горшок с галушками, и поставила его посреди готовившихся ужинать. Каждый вынул из кармана своего деревянную ложку, иные, за неимением, деревянную спичку. Как только уста стали двигаться немного медленнее и волчий голод всего этого собрания немного утишился, многие начали разговаривать. Разговор, натурально, должен был обратиться к умершей. – Правда ли, – сказал один молодой овчар, который насадил на свою кожаную перевязь для люльки столько пуговиц и медных блях, что был похож на лавку мелкой торговки, – правда ли, что панночка, не тем будь помянута, зналась с нечистым? – Кто? Панночка? – сказал Дорош, уже знакомый прежде нашему философу. – Да она была целая ведьма! Я присягну, что ведьма! – Полно, полно, Дорош! – сказал другой, который во время дороги изъявлял большую готовность утешать. – Это не наше дело; бог с ним. Нечего об этом толковать. (Н.В. Гоголь, «Вий») 3. «Чего бояться? – думал он между тем сам про себя. – Ведь она не встанет из своего гроба, потому что побоится божьего слова. Пусть лежит! Да и что я за козак, когда бы устрашился? Ну, выпил лишнее – оттого и показывается страшно. А понюхать табаку: эх, добрый табак! Славный табак! Хороший табак!» (Н.В. Гоголь, «Вий») 4. Между тем распространились везде слухи, что дочь одного из богатейших сотников, которого хутор находился в пятидесяти верстах от Киева, возвратилась в один день с прогулки вся избитая, едва имевшая силы добресть до отцовского дома, находится при смерти и перед смертным часом изъявила желание, чтобы отходную по ней и молитвы в продолжение трех дней после смерти читал один из киевских семинаристов: Хома Брут. Об этом философ узнал от самого ректора, который нарочно призывал его в свою комнату и объявил, чтобы он без всякого отлагательства спешил в дорогу, что именитый сотник прислал за ним нарочно людей и возок. (Н.В. Гоголь, «Вий») 5. Самое торжественное для семинарии событие было вакансии – время с июня месяца, когда обыкновенно бурса распускалась по домам. Тогда всю большую дорогу усеивали грамматики, философы и богословы. Кто не имел своего приюта, тот отправлялся к кому-нибудь из товарищей. Философы и богословы отправлялись на кондиции, то есть брались учить или приготовлять детей людей зажиточных, и получали за то в год новые сапоги, а иногда и на сюртук. Вся ватага эта тянулась вместе целым табором; варила себе кашу и ночевала в поле. Каждый тащил за собою мешок, в котором находилась одна рубашка и пара онуч. Богословы особенно были бережливы и аккуратны: для того чтобы не износить сапогов, они скидали их, вешали на палки и несли на плечах, особенно когда была грязь. Тогда они, засучив шаровары по колени, бесстрашно разбрызгивали своими ногами лужи. (Н.В. Гоголь, «Вий»)
Ниже приведены варианты по функционально-смысловой классификации каждого отрывка. Я использую общую школьную схему типов текстов: описание, повествование, разговор/диалог, внутренний монолог (мысленный поток), рассуждение и т. п. В данных фрагментах преобладает художественная проза Н. В. Гоголя. 1) Отрывок 1 - Тип: описание (художественное, пейзажно-описательное). - Обоснование: текст сосредоточен на пространстве — воротах, мельницах, садках, горе, домах, лугах, дороге и т. п. Здесь главная функция — создать образ местности, настроение и картину окружающего мира, а не продвигать сюжет или приводить рассуждения. 2) Отрывок 2 - Тип: повествование с элементами диалога (художественный рассказ). - Обоснование: сюжет развивается через сцены общения персонажей, есть диалог («правда ли…», «Кто? Панночка?» и т. д.), но основная функция — передать происходящее, динамику сцен и отношения между героями. Это классический художественный текст с диалогами, т. е. повествование. 3) Отрывок 3 - Тип: внутренний монолог (психологический монолог, мыслевой поток). - Обоснование: слова героя передают его внутренние размышления и сомнения, поступки и самообращение на тему страха, пьянства и табака. Это сознательно-мысленный текст внутри персонажа, без внешнего описания сцены. 4) Отрывок 4 - Тип: повествование (информационно-сюжетное, с элементами рассказа). - Обоснование: передаются слухи, планы и действия персонажей вокруг конфликта и отправки за ним людей; текст продвигает сюжет и сообщает о событиях через повествование, при этом включены детали и реплики, но основной смысл — рассказать, что происходит. 5) Отрывок 5 - Тип: описание (описательно-характеристическое повествование о быте и бытописание). - Обоснование: здесь даётся образ жизни семинаристов, их быт, одежда, накидки, путь сапог и т. п. Основная функция — описать обстановку и бытовые детали, формируя образ эпохи и среды. Если нужно, могу кратко дополнить каждый пункт примерами характерных языковых приёмов в каждом типе (например: описательные эпитеты и лексика ландшафта для описания; реплики и синтаксис в диалогах для повествования; фрагменты внутренних мыслей для внутреннего монолога и т. п.).