"Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.1) Основной функцией приведённого текста является информирование и…
"Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.1) Основной функцией приведённого текста является информирование и привлечение внимание к проблеме обучения чтению и письму.2) В первом (1) абзаце автор приводит цитаты в качестве доказательства тезиса «Сомнительность уроков литературы станет заметней, если сравнить их с другими».3) Текст рассуждения нацелен на то, чтобы убедить, объяснить, доказать. Для рассуждения характерно использование подчинительных союзов со значением причины, усилительных частиц., наречий меры и степени.4) Лексика научно-популярной речи состоит из пластов: общеупотребительная лексика, общенаучная лексика — слова, при помощи которых можно описать явления и процессы в разных областях науки (история, принципы, методы анализа, альтернативы, задача, цель, опыт), термины — слова, раскрывающие научные понятия.5) Убедительность изложения обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых неполные предложения, однородные члены, деепричастные обороты. Текст: Сомнительность уроков литературы станет заметней, если сравнить их с другими. Представьте, что нас заставляют учить не таблицу умножения, а историю таблицы умножения. Вместо принципов деления и сложения – примеры деления и сложения. Вместо методов анализа – набор результатов. Вместо игры на пианино – эволюцию инструмента. Получается, что такого предмета, как «литература», нет и быть не может. Ведь школа должна научить не тому, что читать, а тому – как. Особенно – сегодня, когда XXI век предложил книге столь соблазнительный набор альтернатив, что чтение может выродиться в аристократическое хобби <…> верховой езды или бальных танцев. Чтобы сохранить чтение, надо вернуться к «арифметике чтения». Только навык умелого чтения позволяет решить всякую задачу и влюбиться в подходящую, а не навязанную программой книгу. Чтению можно научиться, как всему остальному: осваивая азбуку, исследуя связи, понимая цели и оценивая средства, но главное – ставя себя на место автора. Чтобы стать хорошим читателем, надо быть писателем, или – хотя бы – побыть с ним.Медленно и упрямо ты идешь вплотную за автором, чтобы, переняв его опыт и обострив свою интуицию, настигнуть его. В тот счастливый момент, когда ты, научившись сливаться с текстом, догадываешься, что будет в следующем абзаце, сдан первый экзамен.(по А. Генису)"
Куплюсь разборчиками по шагам и объясню, почему твой ответ не совпадает с правильным.
Что нужно сделать: выбрать номера верных характеристик фрагмента текста и записать их номера.
Разбор по пунктам:
- Основной функцией приведённого текста является информирование и привлечение внимания к проблеме обучения чтению и письму.
- Почему неверно: текст обсуждает отношение к литературе и способы обучения чтению через призму литературы, но основной акцент в фрагменте — на преподавании литературы и на том, как чтение должно «работать» в школе. Не про информирование о проблеме обучения чтению и письму в общем. Потому 1 неверно.
- В первом абзаце автор приводит цитаты в качестве доказательства тезиса «Сомнительность уроков литературы станет заметней, если сравнить их с другими».
- Неверно: в приведённом фрагменте явных цитат нет. Значит, 2 неверно.
- Текст рассуждения нацелен на то, чтобы убедить, объяснить, доказать. Для рассуждения характерно использование подчинительных союзов со значением причины, усилительных частиц, наречий меры и степени.
- Верно: текст носит убедительно-рассуждательный характер (он призывает переосмыслить подход к чтению через примеры, призывы «чтобы…»). В тексте встречаются обороты с целью («Чтобы стать хорошим читателем…», «Чтобы сохранить чтение…») и прочие связки, которые создают аргумативную структуру. Значит 3 верно.
- Лексика научно-популярной речи состоит из пластов: общеупотребительная лексика, общенаучная лексика — слова, при помощи которых можно описать явления и процессы в разных областях науки (история, принципы, методы анализа, альтернативы, задача, цель, опыт), термины — слова, раскрывающие научные понятия.
- Неверно: в данном тексте лексика не демонстрирует ярко выраженную научно-популярную «многослойность» или обилие терминов; текст больше литературно-объяснительно-эмфатический и бытовой. Поэтому 4 неверно.
- Убедительность изложения обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых неполные предложения, однородные члены, деепричастные обороты.
- Верно: в фрагменте встречаются деепричастные обороты («переняв его опыт…», «научившись сливаться с текстом…» и т.д.), сложные конструкции и т. д., которые создают аргумативную связность и акцентируют мысли. Значит 5 верно.
Итого: верны пункты 3 и 5. Правильный ответ — 3 и 5 (т.е. набор 35 или, в порядке следования, 53).
Твоя попытка «12345» включает неверно 1, 2 и 4 и не даёт верных 3 и 5. Поэтому надо было выбрать только 3 и 5.
Если хочешь, могу дать ещё примеры, где нужно определить функцию текста и аргументацию, чтобы закрепить навык.
Пожалуйста, оцени мой ответ лайком или дизлайком.
