У Саши живет щенок его зовут Снежок он белый и пушистый глазки у щенка черные.

Поскольку цель — понять, давайте разберём текст по шагам и предложим варианты улучшения и пояснений.

Исходный текст (без пунктуации): У Саши живет щенок его зовут Снежок он белый и пушистый глазки у щенка черные.

1. Корректная версия текста с ясной пунктуацией

• Вариант 1 (разделённые простые предложения, нейтральный стиль): У Саши живёт щенок. Его зовут Снежок. Он белый и пушистый. Глазки у щенка черные.
• Вариант 2 (одно предложение с пояснением): У Саши живёт щенок по имени Снежок: он белый и пушистый, глазки у щенка чёрные.

2. Разбор по частям речи и грамматике

• У Саши — обстоятельство принадлежности/адресата, выражено предложно-падежной конструкцией: предлог "у" + сущ.(Саши) в родительном падеже. Вопрос: "У кого живёт щенок?"
• живёт — сказуемое (глагол настоящего времени, 3-е лицо, ед. число, несовершенный вид).
• щенок — подлежащее в первой части предложения (кто живёт?), в исходной конструкции может быть и основой придаточной части, но в данном тексте чаще воспринимается как основа предложения: "щенок живёт".
• Его — личное местоимение в родительном падеже; в контексте "его зовут Снежок" относится к щенку.
• зовут — сказуемое второй части предложения; форма 3-го лица множественного числа (или безличная форма в конструкции "его зовут" с существительным-предикатом). Первоочередная идея: "его зовут Снежок" означает "его зовут Снежок" — имя щенка.
• Снежок — именная часть сказуемого, имённая часть, имя собственного значения; здесь — имя щенка.
• Он — местоимение, подлежащее, возврат к ранее упомянутому щенку.
• белый и пушистый — именная часть составного сказуемого (прилагательные, образуют характеристику щенка). Союз "и" соединяет однородные признаки.
• глазки у щенка — подлежащее и часть определения: "глазки" (существительное во множественном числе) выступает подлежащим в придаточном/независимом предложении; "у щенка" — обстоятельство владения/принадлежности, аналогично "у кого глазки?".
• черные — именная часть сказуемого к слову "глазки" (прилагательное) в связи с существительным.
• В цельном виде текст можно рассматривать как последовательность простых предложений или как связное высказывание с несколькими частями: описание наличия щенка, его имени, внешности и цвета глаз.

3. Что именно можно улучшить в формулировке

• Пунктуация: добавление точек и запятых для ясности.
• Стиль: можно оставить как нейтрально-информативный, или сделать более живым/наглядным для ученика.
• Уточнение лексики: заменить "глазки" на "глаза" — зависит от желаемого эмоционального оттенка; "пушистый" — можно заменить на "мягкий" или "косматый" для вариаций.
• Лексическая связка: можно заменить повторение "щенок" на местоимение или синоним, чтобы избежать повторов.

4. Альтернативные формулировки (для разных задач)

• В нейтральном стиле, с ударением на ясность: У Саши живёт щенок. Его зовут Снежок. Он белый и пушистый, глаза щенка чёрные.
• В более компактном стиле (одно предложение): У Саши живёт щенок по имени Снежок: он белый и пушистый, глаза щенка чёрные.
• Можно добавить больше деталей для творческой работы: У Саши живёт щенок по имени Снежок. Он белый и пушистый, с сияющими чёрными глазками; он любит играть на улице и радоваться каждому дню.

5. Короткие вопросы для проверки понимания (как бы контрольные задания)

• Кто живёт у Саши? (Щенок)
• Как зовут щенка? (Снежок)
• Какой он по цвету и текстуре? (Белый и пушистый)
• Какие глаза у щенка? (Чёрные)
• Что означает выражение "у Саши живёт щенок"? Кто является хозяином щенка?

6. Быстрые заметки для запоминания

• У Саши живёт ... — конструкция с предлогом "у" часто используется для обозначения обладателя/места проживания.
• Основная грамматическая основа при таком построении обычно формируется вокруг слова "живёт" и существительного-подлежаего (щенок).
• В разговорной речи допускаются разные варианты: отдельно предложениями или как одно сложное предложение через двоеточие/запятую.

Итого

• Предложено несколько корректных вариантов пунктуации и стилистики.
• Расписаны грамматические роли и возможные замены лексики.
• Приведены примеры вопросов и вариантов задания на понимание.

Если хочешь, могу адаптировать разбор под конкретный класс или возраст учеников (например, 5-й класс — больше простых предложений и больше примеров; 7-й класс — более детальная морфология и синтаксис). Также могу подготовить ещё 2–3 варианта заданий на подобие этого, чтобы закрепить материал.