"Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1) С первых месяцев пребывания в лицее Пушкин…
"Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1) С первых месяцев пребывания в лицее Пушкин начинает записывать свои впечатления и замыслы звучными русскими стихами. 2) Так вырастает его лицейская лирика — первые опыты растущего гения, как бы расправляющего свои крылья для широкого полёта. 3) Так создаётся ранний раздел его творчества — юношеская поэзия Пушкина, исполненная непередаваемой свежести чувств, увлекательности мысли и животрепещущей взволнованности слова. 4) Сохранились пожелтевшие страницы с отроческими стихотворениями Пушкина. 5) Отдельные листики, рукописные сборники, альбомы, тетради — всё это доносит до нас его первые творческие помыслы. 6) Эти дружеские антологии, альбомы и тетради «лицейских трубадуров» − широкая картина необычайного роста поэта. 7) За несколько лет он гигантским шагом прошёл все подготовительные фазы поэтического развития и достиг всеобщего признания. (по Л. Гроссману)"
Классно, давай разберёмся вместе.
Ключевая идея: искать тире, ставшее по одному и тому же правилу. В этом задании правило — обособление распространённого приложения (расширенного приложения), которое стоит после существительного и поясняет его.
Разбор по предложениям, где встречается тире:
- без тире.
- Так вырастает его лицейская лирика — первые опыты растущего гения, как бы расправляющего свои крылья для широкого полёта. Здесь после тире идёт распространённое приложение: "первые опыты растущего гения, как бы расправляющего свои крылья..." поясняет словосочетание "лицейская лирика".
- Так создаётся ранний раздел его творчества — юношеская поэзия Пушкина, исполненная непередаваемой свежести чувств, увлекательности мысли и животрепещущей взволнованности слова. Аналогично — после тире следует распространённое приложение: "юношеская поэзия Пушкина, исполненная ..." поясняет "его творчества".
- без тире.
- Отдельные листики, рукописные сборники, альбомы, тетради — всё это доносит до нас его первые творческие помыслы. Здесь тире отделяет части конструкции, но это не распространённое приложение к какому-либо существительному в виде пояснения; это скорее пауза/обобщение: "— всё это ..." не образует обособленного приложения к существительному в той же грамматической схеме.
- Эти дружеские антологии, альбомы и тетради «лицейских трубадуров» — широкая картина необычайного роста поэта. Здесь тире соединяет подлежащее с именным сказуемым, это не обособление распространённого приложения, а обычное тире между частями составного предложения для передачи резкого пояснения/характеристики.
- За несколько лет он гигантским шагом прошёл все подготовительные фазы поэтического развития и достиг всеобщего признания. без тире.
Итог по правилу: в предложениях 2 и 3 тире обособляет распространённое приложение. Следовательно, правильные номера: 2 и 3.
Почему мой ответ 237 неверен:
- Я выделил числа в другом порядке и добавил 7, что не соответствует правильному набору; правильный набор — 2 и 3 (по сути, одна пара одинакового правила). Также важно понять, что именно в 2 и 3 тире отделяет расширенное приложение, а в 5 и 6 эти случаи не являются тем же самым правилом (там тире выполняет другую функцию, например разделение предложения или связь подлежащего и сказуемого).
Если хочешь, могу привести ещё примеры обособления распространённого приложения и попрактиковаться на похожих предложениях.
Поставь, пожалуйста, лайк или дизлайк, чтобы я знал, насколько понятно объяснил.
