y-5 8

Похоже, задача оформлена неполно: “y-5 8” может означать одно из двух, чаще всего — уравнение y - 5 = 8. Ниже дам разбор для этого варианта и коротко поясню, что делать, если формулировка другая. По умолчанию применяю общий подход средней школы.

Вариант 1: задача y - 5 = 8

• Шаг 1: Понимем цель. Нужно найти y.
• Шаг 2: Чтобы избавиться от минуса 5 слева, прибавим 5 к обеим частям уравнения (или к обеим сторонам, если нужно): y - 5 + 5 = 8 + 5.
• Шаг 3: Получим: y = 13.
• Шаг 4: Проверка: подставим y = 13 обратно в исходное уравнение. 13 - 5 = 8, верно.
• Итог: y = 13.

Пояснения к шагам:

• Чтобы ‘вычесть’ 5 из y, нужно противопоставить тот же оператор справа, т.е. прибавить 5 к обеим сторонам.
• Проверка обязательно: она подтверждает правильность решения.

Если задача другая (указатель “y-5 8” мог означать что-то иное):

• Например, если имелось в виду y - 58 = something или y - (5·8) = something — тогда нужно знать правую часть (“= …”) или контекст.
• Пожалуйста, пришлите точную формулировку уравнения или изображение, и я дам полный разбор под ваш класс и предмет.

Дополнительно: общий подход к линейным уравнениям вида y - a = b

• Найдите y: y = b + a.
• Проверьте: подставьте обратно.
• Это базовый метод для подобных задач в средней школе.

Сообщите, если это не тот вариант, и приложите точную формулировку задачи (например, полное уравнение или картинку). Готов адаптировать стиль объяснения под ваш класс и уровень.