"Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера этих ответов.1) Все глаголы, употреблённые в тексте, относятся к несовершенному…
"Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера этих ответов.1) Все глаголы, употреблённые в тексте, относятся к несовершенному виду. В прошедшем времени такие глаголы могут обозначать действие как конкретный целостный факт, ограниченный пределом. 2) В третьем абзаце присутствует цепная (последовательная, линейная) связь предложений.3) Употреблённое в тексте вводное слово используется для подчеркивания важного элемента в высказывании. Оно имеет усилительно-ограничительное значение и вводит конкретизирующий оборот. Его можно заменить синонимами: «именно», «в особенности», «также». 4) Текст относится к научному стилю речи (научно-популярный подстиль). Информативность, стройность, логичность построения текста - черты этого стиля. Широко используется общенаучная лексика, но в то же время, в соответствии с подстилем, используются и изобразительно-выразительные средства, свойственные публицистике и художественной литературе (оценочность и эмоциональность - полушутливо доказывал, открыто сказал). 5) Относится к типу речи, для которого характерно создание образа явления, предмета, человека посредством раскрытия его особенностей, признаков, характеристик, цель — создание в сознании читателя целостного образа.Текст: Дмитрий Сергеевич Лихачев родился в Петербурге в 1906 г. В 1923-1928 г.г. Лихачев учился на факультете общественных наук Ленинградского университета. Занимался одновременно древнерусской и английской литературой, написал две дипломные работы: одну – о повестях, посвященных патриарху Никону, другую – о восприятии творчества Шекспира в России конца 18 – начала 19 в.в.3 февраля 1928 г. на заседании «Космической Академии наук» (куда входили студенты нескольких институтов) Лихачев сделал доклад, в котором полушутливо доказывал преимущества старой орфографии. Текст выступления был написан по отмененным правилам и представлял собой пародийное подражание ученым сочинениям средневекового книжника. В частности, говорилось, что реформу правописания внушил дьявол. Но в докладе он открыто сказал о притеснении советской властью Русской Православной Церкви. <…> несколько дней Лихачева арестовали. Как и некоторых других «академиков», его отправили в Соловецкий лагерь. В 1931 г. перевели на строительство Беломорско-Балтийского канала, а спустя год освободили досрочно. В 1936 г. с него сняли судимость.Несколько лет после возвращения из заключения он работал редактором и корректором. Устроиться на другое место было невозможно. В 1938 г. был принят на работу в Институт русской литературы Академии наук (Пушкинский Дом). Вскоре в 1941 г. защитил кандидатскую диссертацию по истории новгородского летописания. В 1947 г. за диссертацию «Очерки по истории литературных форм летописания 11 -16 в.в.» Лихачеву было присвоено звание доктора наук. С 1970 г. Д.С. Лихачев академик Академии наук СССР. Он является автором десятков книг и сотен научных статей."
Привет! Давай разберёмся вместе.
Чтобы понять, какие варианты верны, нужно рассмотреть характеристики текста и стиль речи.
Что верно, что нет (по пунктам 1–5):
- Все глаголы в тексте относятся к несовершенному виду. НЕТ. В тексте встречаются глаголы совершенного вида: например, написал, сделал, арестовали, перевели, сняли и т. д. Поэтому утверждение неверно.
- В третьем абзаце присутствует цепная (последовательная, линейная) связь предложений. Да. В тексте есть связность за счёт повторяющихся тем и местоимений: упоминание Лихачёва, «Он является автором…», а далее идут фразы, которые логично продолжают высказывание. Это характерно для цепной связи.
- Употреблённое в тексте вводное слово используется для подчёркивания важного элемента в высказывании. Оно имеет усилительно-ограничительное значение и вводит конкретизирующий оборот. Его можно заменить синонимами: «именно», «в особенности», «также». Да. В тексте встречается вводное сочетание «в частности», которое вводит конкретную деталь и может быть эквивалентно перечисленным значениям в вашем списке (хотя замена слов может слегка менять оттенок смысла). Поэтому утверждение верно.
- Текст относится к научному стилю речи (научно-популярный подстиль). Информативность, стройность, логичность построения текста — черты этого стиля. Широко используется общенаучная лексика, но в то же время, в соответствии с подстилем, используются и изобразительно-выразительные средства, свойственные публицистике и художественной литературе (оценочность и эмоциональность — полушутливо доказывал, открыто сказал). Да. Текст описывает биографию учёного, содержит даты и факты, и, как вы заметили, встречаются выразительные элементы; это характерно для научно-популярного или биографического подстиля.
- Относится к типу речи, для которого характерно создание образа явления, предмета, человека посредством раскрытия его особенностей, признаков, характеристик, цель — создание в сознании читателя целостного образа. Нет. Этот текст скорее повествовательный/биографический, где рассказываются события во времени. Он не строит целостный образ через описание признаков образа как в типе описания; здесь больше хронология событий, а не создание образа через признаки.
Итак, верные варианты — 2, 3, 4.
Как ты пришёл к ответу 3 и 5:
- 3 верно (как выше объяснили).
- 5 ты принял как верный, но на деле тут больше повествование и биографическая справка, а не чистое создание образа через признаки — поэтому 5 неверно.
- Также пропустил 2, который действительно верный.
Сводка: твой ответ 3 и 5 частично попал в правильную зону (3 верно), но 2 и 4 тоже верны, а 5 ложно. Правильный ответ: 2, 3, 4.
Хочешь разобрать каждый пример ещё глубже или привести цитаты из текста, чтобы закрепить понимание? Поставь, пожалуйста, лайк или дизлайк, чтобы я знал, всё ли понятно!
