Реши

Классно, разберём задачу по пунктам. Так как цель — “Понять”, объясню подробно и по шагам. Пункт №2 и №3 в вашем снимке смазан, поэтому там могу дать точные ответы после уточнения текста. Ниже — то, что точно можно решить однозначно. Часть 1. №1. От прилагательных образуй имена существительные, которые называют людей. Глядя на пары, можно получить такие существительные: - богатый → богач (богач — богач мужчина, богатый человек) - хитрый → хитрец - грубый → грубиян - крепкий → крепыш - весёлый → весельчак (или весельчак — человек, который весёлый/жизнерадостный) - счастливый → счастливец Итого: - богатый - богач - хитрый - хитрец - грубый - грубиян - крепкий - крепыш - весёлый - весельчак - счастливый - счастливец Пояснение: для образования именных форм для людей часто используются такие окончания и суффиксы: - -ач/-ич/-ец: богач, хитрец, счастливец - -ыш/ -ышь: крепыш - -ель/ -ельчик: весельчак (вариант — веселый человек) - грубиян — традиционное существительное обозначающее грубого человека Часть 2. №2. Отгадай и запиши пословицы по двум ключевым словам. Текст на изображении даёт две пары ключевых слов: “Свет — тьма” и “Труд — лень”. Обычные короткие пословицы-формулы, соответствующие этим парам, выглядят так: - Свет — тьма. (этот набор слов можно использовать как короткую формулу-образец; иногда в учебниках встречается именно такая пара как пословица-словарная пара) - Труд — лень. (аналогично — пара, отражающая противопоставление: труд ведёт к результату, лень — к провалам; в некоторых сборниках встречается как самостоятельная короткая пословица) Если учитель допускает именно такие две короткие формулы, напишите так: - Свет — тьма. - Труд — лень. Или, если в тетради требуют полный вариант с дополнением, можно привести расширенную форму: “Свет побеждает тьму”/“Труд — свет, лень — тьма” — но это уже более свободная переработка. Соответственно уточните формат у учителя, чтобы точно угодить требованиям. Часть 3. №3. Отгадай и запиши слово. На снимке видно две части (а и б) с разбивкой на корень, приставку, суффикс и окончание. Ниже — разбор для части (а), так как часть (б) текст неясен. а) корень в слове снежинка; приставка в слове подъехали; суффикс в слове лесник; окончание в слове ученики - корень в снежинка: снеж- (универсально принимается как корень-составной порой: корень можно считать как снег/снеж; в школьном разборе чаще берут корень "снег" или "снеж" в зависимости от методики) — можно задать как: корень: снег (снеж-) - приставка в слове подъехали: под- (уточнение: здесь приставка "под-" с буквой разделительной "ъ": подъехали) - суффикс в слове лесник: -ник - окончание в слове ученики: -и Итого (вариант школьного разбора): - снежинка: корень снег(снег-), приставка отсутствует, суффикс -инк-, окончание -а - подъехали: приставка под-, корень ехать/ехать (смотрим на корень как "ехать"/"смотреть"? Здесь структура: приставка под-, корень ех-, суффикс нет, окончание -али) - лесник: корень лес-, суффикс -ник, окончание отсутствует - ученики: корень учен-, суффикс -ик-, окончание -и б) иное задание (приставка в слове посмотрел; корень в слове доросценка; суффикс в слове лыщник; окончание в слове дом) — текст нечетко читается. Чтобы точно решить, нужно читаемое слово из задания (особенно “доросценка” и “лыщник” могут быть опечатками или редкими формами). Если вы сможете переписать эти слова точно (или прислать крупным планом), я дам чёткие ответы по каждому пункту. Часть 4. №4. Определи, какой частью речи являются выделенные слова. На фото часть задания и часть слова выделена два раза, но текст не совсем читаем. Обычно такие задачи просят определить часть речи для слов типа “косой” в разных контекстах: - В полях, не кошеных косой, — здесь слово косой чаще всего выступает как прилагательное в творительном падеже (косой) или как именная часть составного определения к слову “косой” (традиционно — прилагательное). В данном контексте скорее прилагательное, употреблённое в роли определения к слову “полях” или как часть сочетания “косой” выразительное. - Всё утро дождик шёл косой. — здесь косой опять является прилагательным, определяющим существительное “дождик” (косой дождик). Это тоже часть речи — прилагательное. - Далее в строках встречаются другие формы, например “стекло/стекла” и т. п., нужны точные слова для правильного разбора. Если пришлёте точный текст, дам разбор по каждому выделенному слову: часть речи и синтаксическую роль. Часть 5. №5. Поставь существительные в родительном падеже множественного числа - килограммы → килограммов - апельсины → апельсинов - сапоги → сапог - помидоры → помидоров - ботинки → ботинок Пояснение: во множественном родительном падеже у существительных типологически характерно добавление суффикса -ов/ -ёв или переход в форму без окончания (как у сапог, ботинок). Для конкретных слов: - килограммы -> килограммов - апельсины -> апельсинов - сапоги -> сапог - помидоры -> помидоров - ботинки -> ботинок Итого по №5: килограммов, апельсинов, сапог, помидоров, ботинок. Если вы сможете прислать более чёткий вариант №2 и №3 (особенно текст для части №3b и текст №4), я дам точные ответы по этим пунктам и пояснения к каждому шагу. Также могу привести альтернативные варианты решений, если учитель просит конкретную методику разборов.