5 класс упражнение 67

Отлично, задача понятна. Но чтобы точно вставить пропущенные буквы и сделать правильный разбор, мне нужен точный текст пропусков. На фото некоторые слова неразборчивы (особенно во втором предложении и в некоторых местах). Я могу предложить два варианта: - Вариант А: я попытаюсь восстановить текст по смыслу и показать, как обычно решают такие задачи в 5 классе (но это рискнет не совпасть с оригиналом). - Вариант Б: вы пришлёте более чёткое изображение или напишете вслух полный текст без пропусков — тогда дам точное заполнение и детальный разбор. Чтобы быть полезным прямо сейчас, ниже даю пример того, как обычно решают такую задачу и что нужно указать в ответе. Я начну с предположительного восстановления первого и последнего предложений и дам образец разбора. Если что-то не совпадает с тем, что задумано в вашем учебнике, скажите — скорректирую. Предположительная версия текста (вставляю пропуски так, как чаще встречается в подобных упражнениях): 67. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните в каждом предложении грамматическую основу. В первом и последнем предложении найдите второстепенные члены. Во втором предложении найдите односоставные члены. Обозначьте в словах орфограмму «Безударные проверяемые гласные в корне». 1) Большая тёмная туча растёт за рекою. Грамматическая основа: туча растёт. Второстепенные члены во втором и последнем предложении. 2) Внезапно налетевший вихрь поднимает с дороги пыль, несёт в глаза пыль, отчаянно треплет, заворачивает на деревья листву, играет гривою лошади, с завязшими в ней шипами? (тут нужно точно прочесть оригинал, но идея — у всех глагольных сказуемых в этом предложении есть подлежащее "вихрь" и несколько сказуемых: поднимает, несёт, треплет, заворачивает, играет.) 3) Всё громче, всё грознее приближаются громовые раскаты. Грамматическая основа: раскаты приближаются. Здесь можно отметить несколько слов с орфограммами; определённые члены предложения — обстоятельство степени и т.д. 4) Сму́тое чувство забытого детского страха возникает в душе. Грамматическая основа: чувство возникает. 5) (последнее предложение) Смутное чувство забытого детского страха возникает в душе. Грамматическая основа: чувство возникает. Как выполнять задание по пунктам: - Вставляешь пропуски так, чтобы слова были грамматически корректны в контексте: склонение, род, число. - Выделяешь грамматическую основу у каждого предложения: подлежащее и сказуемое. - В первом и последнем предложении укажешь второстепенные члены: определения, обстоятельства, дополняющие члены. - Во втором предложении найдёшь односоставные члены (часто это безличные/безгласные конструкции, или однословные предложения; здесь основной идеей часто служит конкретный подлежащий или сказуемый без другого грамматического члена). - Помечаешь орфограммы: указываешь те слова, где есть безударные проверяемые гласные в корне (например: туча — безударное «у» в корне "ту-"; раскаты — безударное «а» и т.д.). В школьной форме это обычно помечается скобками или подчеркиванием и пометкой "проверяемая гласная". Если вы пришлёте более чёткий текст (минимум — сами слова с пропущенными буквами без искажений), я: - заполню пропуски точно по оригиналу; - проставлю грамматическую основу для каждого предложения; - укажу второстепенные члены в первом и последнем предложении; - отмечу односоставные члены во втором предложении; - помечу орфограммы в словах с безударными проверяемыми гласными. Сообщите, пожалуйста: - точный текст второго предложения и все места, где стоят пропуски (лучше в текстовом виде, без изображения); - или дайте хорошее фото ещё раз, чтобы я мог точно восстановить каждое пропущенное место.