русский язык пятый класс страница 39 упражнение номер 82 в каких пословица поговорка грустного народа говорится первое об устной речи и слушаний второе о письменной речи и чтение объясните смысл выделенной пословицы первое что написано пермского не вырубишь и топора второе слово не воробей белить на помойках поймаешь третье хлеб соль кушай а умы речи слушай четвёртый с ума разговорить что мёду напиться пятый хорошо книга да течёт плохо шестой на пользу книги читать конь один вершки глота седьмой от училивых слов языка не отсохнет
Итак, задача состоит в том, чтобы в данном списке выбрать две пословицы: одну про устную речь и слушания, вторую — про письменную речь и чтение, и затем объяснить смысл выбранной пословицы. В вашем варианте корректные формы пословиц выглядят так:
- Устная речь и слушания:
- Слово не воробей: улетит — не поймаешь.
Примерное значение: слова, произнесённые вслух, вернуть уже нельзя; лучше думать, что говоришь, прежде чем говорить.
- Письменная речь и чтение:
- Что написано пером, не вырубишь топором (иногда говорят: Пером не вырубишь топор).
Примерное значение: написанное сохраняется и его трудно изменить; запись фиксирует факты и слова навсегда.
Детальный разбор и объяснение
1) Пословица об устной речи и слушании
- Правильная форма из списка: Слово не воробей: улетит — не поймаешь.
- Что она означает (смысл):
- Это предупреждение о том, что произнесённое вслух слово нельзя вернуть обратно.
- Поучает быть осторожнее в высказываниях, думать прежде чем говорить, чтобы не навредить другим или себе.
- Как использовать в речи:
- Когда нужно напомнить собеседнику о последствиях слов: “Помни: слово не воробей — улетит, не поймаешь.”
- В воспитательных целях объяснить детям, что impulsive слова могут ранить людей и иметь долгий эффект.
- Пример:
- “Не критикуй друга при всех — помни, слово не воробей: улетит — не поймаешь.”
2) Пословица об письменной речи и чтении
- Правильная форма из списка: Что написано пером, не вырубишь топором (или: Пером не вырубишь топор).
- Что она означает (смысл):
- То, что записано письменно, сохраняется и не может быть легко уничтожено или изменено.
- Важна аккуратность в фиксации фактов, ошибок можно исправить, но запись остаётся следом; такие записи требуют ответственности и точности.
- Как использовать в речи:
- Когда говорят о важности документов, контрактов, правил или публикаций: “Помните: что написано пером, не вырубишь топором.”
- В учебной среде — о ценности записей, заметок и сохранённой информации.
- Пример:
- “Чтобы не было спорных моментов, всё фиксируй в протоколе: что написано пером, не вырубишь топором.”
Пошаговый план выполнения задания ученику (поточAST):
- Шаг 1: Найти в списке две пословицы, которые относятся к разным видам речи:
- Одна с акцентом на произнесение, разговоры, слова — устная речь.
- Другая с акцентом на запись, текст, чтение — письменная речь.
- Шаг 2: Записать корректные формы (как они приняты в русском языке) и указать, к какой теме относится каждая.
- Шаг 3: К каждой пословице дать краткое объяснение смысла и привести пример использования в речи.
- Шаг 4: Если нужно, привести варианты близких выражений или формулировок.
Дополнительные пояснения для учителя/ученика:
- В списке могут встречаться орфографические или печатные ошибки (например, “пермского” вместо “пером” или неточное написание). В рамках упражнения целесообразно заменить на общепринятые варианты: “Слово не воробей: улетит — не поймаешь” и “Что написано пером, не вырубишь топором.”
- Цель урока: различать виды речи по смыслу пословиц и уметь объяснить их детям простыми словами, с примерами.
Если хотите, могу привести ещё 3–4 альтернативных примера для закрепления темы устной vs письменной речи и сделать мини-табличку с сравнениями.
