Сделай очень краткий конспект Значение изучения истории.Проблема достоверности историчесских знаний. Историческое событие и исторический факт Определение понятия «история» восходит K греческому термину, означающему «расследование», «исследование», «узнавание», «установле- ние», «расспрашивание». Современные авторы чаще всего выделяют три значения слова любой процесс развития в природе и обществе; процесс развития человеческого общества; наука, изучающая развитие человеческого общества. Ученые выделяют ряд функций исторической науки: научно-познавательная самопознание общества); (направлена на воспитательная делает опыт прошлого достоянием современников, формирует нормативное историческое знание, базирующееся рующих в обществе нормах и ценностях; на домини- функция социальной памяти накопление и осмысление историче- ского опыта B интересах развития; прогностическая выявление тенденций и перспектив развития общества в будущем. В истории существует проблема достоверности исторических знаний: 1.правильность наших знаний о прошлом проверить сложно; 1. нет уверенности представлений о прошлом. B истинности наших Определение предмета истории субъективно, связано с идеологией государства и мировоззрением историка. Историки используют в своих исследованиях научные категории: ис- торическое движение (историческое время, историческое пространство), исторический факт. Историческое время события, следующие одно за другим, образуя временной ряд и вне истории не существует. Историческое время события,следующие одно за другим, образуя временной ряд и вне истории не существует. Историческое пространство природно-географических, совокупность экономических, общественно-культурных процессов, протекающих на определённой территории. Историческое движение включает взаимосвязанные научные категории историческое время и историческое пространство. Исторический факт это реальное событие прошлого. Конкретно- исторические факты мы получаем из исторических источников, но для по-лучения исторической картинбы требуется выстроить факты в логическую цепочку и объяснить их. 1. Исторические источники и основные методы работы с ними. Вспомогательные исторические дисциплины извлечение Цель исторических источников фактов, необходимых для решения исследуемого вопроса. Классификация исторических источников: письменные (государственно-актовые 1. (юридические нормы, догово- ры, постановления и т.д.) и описательные (летописи, жития, письма, дневники, описания и др.); 2. вещественные (орудия труда, предметы быта, оружие, строительные сооружения и др.) 3. этнографические (обряды и обычаи); 4. устные (фольклор: былины, сказки, песни и др.) 5. Лингвистические (данные языка) 6. кино- и фотодокументы; 7. фонодокументы. Существует ряд вспомогательных исторических дисциплин, которые позволяют историкам изучать следы прошлого.Таблица 1 Вспомогательные исторические дисциплины. Генеалогия наука о происхождение, возникновении и развитии Геральдика Дипломатика родственных отношений наука, изучающая гербы как исторический источник наука, изучающая происхождение, форму и содержание, а также функционирование документов правового характера Метрология наука, изучающая имена собственные, историю их возникновения. Нумизматика наука, изучающая историю монетной чеканки и денежного обращения по монетам, денежным слиткам и др. Палеография наука, изучающая внешние признаки рукописных источников в их историческом развития (почерки, знаки письма, чернила и др.) Хронология наука, изучающая системы летоисчисления и календари различных народов Этнография наука, занимающаяся исследованием обычаев и традиций, занятий и образа жизни народов. Историография паука, излучающая исторические источники. Археология наука, изучающая вещественные источники. Антропология наука, изучающая останки человека 1. Концепция исторического развития (формационная, цивилиза- ционная, их сочетание) В изучении истории наибольшее распространение получили три теории исторического процесса: 1. формационная (марксистская); 2. цивилизационная; 3. модернизационная. Карл Основоположник формационной теории Маркс один из создателей Первого Интернационала («Международного товарищества ра- бочих», 1864 г.), крупнейший социальный теоретик в соавторстве с Фрид- рихом Энгельсом (1820-1895 гг.) разработал основы теории, получившей по его имени название «марксизм». Общественно-экономическая формация представлялась как определенная ступень в развитии человечества. Каждая формация определяется господствующим B ней способом (отношение производи- тельных производства сил производственных отношений). Историки насчитывали пять формаций: -первобытно-общинная; рабовладельцеска-рабовладельческая; · феодальная · капиталистическая; коммунистическая (высший этап развития, предполагалось, что ее складывание лишь начинается). Переход от формации к формации объяснялся ростом производственных сил, ведущих к изменению производственных отношений. Разные на роды и страны в разное время вступают в соответствующую формацию, могут «пропустить» некоторые их них, но в целом всю всемирную историю вкладывали в данную схему. Понятие формации характеризует, образом, прежде всего социально-экономический строй общества. таким XX B первой половине века широкое распространение получил циви- лизационный подход к истории. В качестве основного объекта изучения выступали локальные цивилизации, различающиеся по характеру материальной и духовной культуры И проходящие определённые этапы в своём развитии. В теориях цивилизационного развития прогресс связывается с тем, что каждая новая цивилизация, в определенной мере наследуя достижения своих предшественниц, достигая всё более высоких уровней материальной и духовной культуры. Примеры цивилизаций древнеегипетская, античная, за российская и т. д. шумерская, падноевропейская, Основоположники цивилизационного подхода - это Н.Я. Данилевский, О. Шпенглер, Питирим Сорокин, А.Дж. Тойнби. Другой влиятельной теорией, использующейся для объяснения исторического процесса, является модернизационная. Модернизационные теории сформировались в 50-60-е гг. ХХ в. в США под влиянием послевоенной международной ситуации (роста США и СССР каксупердержав, холодной войны, пробуждения стран третьего мира и распада колониальной системы) и были призваны, прежде всего, объяснить перспективы развития стран третьего мира. В основе концепции лежит идея универсальности пути развития человечества от аграрного (традиционного) индустриальному (капиталистическому) обществу. Один из основателей теории Уолт Уитмен Ростоу в своей работе «Стадии экономического роста. Некоммунистический манифест» (1960 г.) исследо- вал этапы перехода от традиционного к индустриальному K обществу, рас- сматриваемые как универсальные и закономерные. противопоставлялась капиталистический, Теория марксизму, B проти-изначально объясняла вовес коммунистическому, путь развития всего человечества. Сторонники теории обосновывали тезис о том, что модернизация началась в Западной Европе в XV-XVI вв. и стала со временем общемировым явлением под влиянием как распространения современных идей и техно- логий из европейского центра по всему миру, так и в результате внутреннего развития неевропейских сообществ. Модернизация включает B себя следующие основные компоненты: индустриализацию, урбанизацию, бюрократизацию управления, формирование демократических структур, гражданского общества государства, высо высокую социальную развитие науки И светского политических и правового мобильность, образования, распространение ценностей рационализма. 1. Периодизация всемирной истории Периодизация это условное выделение последовательных этапов в общественно-историческомразвитии. Историками разработано много различных вариантов периодизации общественного развития. В последнее время, историки используют следующую периодизацию: первобытность, история Древнего мира, история Средних веков, история Нового времени, история Новейшего времени.