Выпишите номер предложения, в котором деепричастие не обособляется. Объясните почему. (1) Гол...совой эт...кет заключае(т/ться в умелом и... польз...вании собстве(н/нного…

Выпишите номер предложения, в котором деепричастие не обособляется. Объясните почему. (1) Гол...совой эт...кет заключае(т/ться в умелом и... польз...вании собстве(н/нного гол...са. (2) Общаясь с окружающими гов...рите спокойно (не) слишком быстро но и (не) затянуто-медле(н/нн)०. (3) Что (бы) соб...седник мог ра...слышать вас спец...ально (не) пр...слуш...ваясь гов...рите достаточно громко но (не) кр...кливо. (4) Многие сч...тают, что нах... дясь в шумной аудитори... (не) обходимо гов...рить громч..., что (бы) дон...сти информац...ю до соб...седника. (5) На самом деле ведя д...алог в большой к...мпани... важнее и рац...ональнее уд...лить вн...мание ч...ткости произн...симых слов артикуляц..и и тембру гол...са. (6) Научитесь общаться подстра...ваясь под соб...седника. (7) Темп общения долж...н быть к... мфортным для об...их сторон. (8) Важным эл...ментом голоса являе(т/ть)ся интонац...я. (9) Гов...рите выр...зительно (не) моното(н/нн)о п...пользуя «под...ёмы» и «спуски» голоса и охват...вая им хотя (бы) одну октаву. (10) Пр...влекая вн...мание и выр...жая искре(н/нн)...ю с...мпатию гов...рите чуть тише а слова-«внушения» требующие акцента позв...лительно произн...сить на (пол) децибела выше. (11) Поза гов...рящего активно вл...яет на гол...с. (12) Если вы л...жите или с...дите разв...лившись, меняю (т/ть)ся угол диафрагмы и тембр гол...са. (13) (Не) р...комендуе (т/ться обсуждать деловую тему ра...кинувшись на д...ване или в мя...ком кресле.