"Ниже приведён перечень положений. Все они, за исключением двух, являются обстоятельствами, препятствующими заключению брака. 1) принуждение к браку; 2) непогашенная…
"Ниже приведён перечень положений. Все они, за исключением двух, являются обстоятельствами, препятствующими заключению брака. 1) принуждение к браку; 2) непогашенная судимость; 3) несогласие родителей на заключение брака; 4) наличие зарегистрированного брака у одного из вступающих в брак; 5) близкое родство; 6) недееспособность одного из вступающих в брак. Найдите два обстоятельства, «выпадающие» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны."
Окей, давай разберёмся как одноклассники.
Задача: выбрать два пункта, которые не являются обстоятельствами, препятствующими заключению брака. По правильному решению это пункты 2 и 3.
Разбор по пунктам:
- принуждение к браку — препятствие.
- непогашенная судимость — НЕ препятствует браку (по ключу задачи это исключение).
- несогласие родителей на заключение брака — НЕ препятствует браку (по ключу задачи это исключение).
- наличие зарегистрированного брака у одного из вступающих в брак — препятствие.
- близкое родство — препятствие.
- недееспособность одного из вступающих в брак — препятствие.
Получается два исключения: 2 и 3. Записать нужно цифры в порядке возрастания: 23.
Мой ответ был "25". Почему Wrong:
- Ты посчитал, что не препятствуют пункты 2 и 5. Но 5-й пункт (близкое родство) — препятствие, поэтому сочетание 2 и 5 неверно.
- Правильное сочетание — 2 и 3, как указано в решении.
Как правильно решить в следующий раз:
- Прочитай все пункты и пометь препятствиями те, которые действительно мешают заключению брака (например, принуждение, повторный брак, близкое родство, дееспособность).
- Выдели исключения — те пункты, которые не препятствуют браку (в этом задании это 2 и 3).
- Запиши цифры исключений в таблицу в заданном формате, обычно в возрастающем порядке: 23.
Хочешь, могу привести ещё аналогичные примеры или проверить ещё одно задание? Поставь лайк или дизлайк и скажи, что думаешь.
