Прослушайте запись текста несколько раз и напишите, проявив свою фантазию, подробное изложение от лица предмета, упомянутого в тексте. Представьте, как этот предмет мог бы описать…
Прослушайте запись текста несколько раз и напишите, проявив свою фантазию, подробное изложение от лица предмета, упомянутого в тексте. Представьте, как этот предмет мог бы описать происходящее. Во время прослушивания можно делать записи в черновике. Обратите внимание на деление текста на абзацы. Объём изложения 100-140 слов. Критерии оценивания 1.Изменение лица рассказчика Изложение написано полностью от лица предмета - 2 балла Изложение написано частично от лица предмета - 1 балл Изложение написано без изменения лица рассказчика - 0 баллов 2.Содержание изложения Суть текста передана, добавлены необходимые детали в связи с изменением лица рассказчика – 2 балла. Суть текста передана, но не добавлены необходимые детали в связи с изменением лица рассказчика – 1 балл. Суть текста не передана, не добавлены необходимые детали в связи с изменением лица рассказчика – 0 баллов. 3.Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения Нет ошибок в логике и последовательности, все абзацы на месте — 2 балла. 1 логическая ошибка и/или 1 ошибка в разделении на абзацы — 1 балл. Больше 1 логической ошибки и/или больше 1 нарушения в абзацном членении — 0 баллов. 4.Количество речевых ошибок Ошибок нет / В работе 1-2 речевых ошибки - 2 балла 3-4 речевых ошибки - 1 балл больше 4 речевых ошибок - 0 баллов 5.Текст уникален на 100% - 1 балл 6.В тексте не менее 100 слов - 1 балл 7.Грамотность: 10 баллов — Ошибок нет / Допущена 1 пунктуационная ошибка. 9 баллов — 1 пунктуационная и 1 грамматическая ошибки. 8 баллов — 2 орфографические / 2 пунктуационные ошибки / 1 орфографическая и 3 пунктуационных ошибки / 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок / 2 грамматические ошибки. 7 баллов — 3 орфографические / 1 орфографическая и 4 пунктуационных ошибки / 5 пунктуационных ошибок/ 3-4 грамматические ошибки. 6 баллов — 4 орфографические и 4 пунктуационных ошибки / 3 орфографические и 5 пунктуационных ошибок / 7 пунктуационных при отсутствии орфографических / 5-6 грамматических ошибок.. 5 баллов — 5 орфографические и 5 пунктуационных ошибок / 4 орфографические и 6 пунктуационных ошибок / 8 пунктуационных и 2 орфографическая ошибка / 7-8 грамматических ошибок. 4 балла — 6 орфографических и 6 пунктуационных ошибок / 5 орфографических и 7 пунктуационных ошибок / 3 орфографических и 9 пунктуационных ошибок / 8 орфографических и 4 пунктуационных ошибок / 9-10 грамматических ошибок. 3 балла — 7 орфографических и 7 пунктуационных ошибок / 6 орфографических и 8 пунктуационных ошибок / 5 орфографических и 9 пунктуационных ошибок / 8 орфографических и 6 пунктуационных ошибок / 11-12 грамматических ошибок. 2 балла — Имеется 8 орфографических, 8 пунктуационных и 8 грамматических ошибок и более. 1 балл — в сумме 30 и более ошибок. Типы грамматических ошибок Типы речевых ошибок Свернуть Перетащить файлы для загрузки Загрузите файлы в формате PDF, DOC, PNG, JPEG, XLSX, MP3. Суммарный размер файлов не должен превышать 10 МБ Попытка 1 из 1 За
Спасибо! Сейчас у меня нет прикрепленного аудиофайла или его транскрипта, поэтому я не могу точно передать содержание именно вашего текста. Пожалуйста, загрузите MP3/WAV файл или вставьте текстовую транскрипцию, и я подготовлю подробное изложение от лица предмета на 100–140 слов согласно вашим требованиям.
Что сделаю после получения аудио:
- Определю предмет-рассказчик и изменю лицо рассказчика на предмет (как будто он говорит за себя).
- Разобью текст на абзацы: ввод, развитие, вывод; уложу в 3–4 абзаца по логике сюжета.
- Напишу 100–140 слов, с ясной связностью и без логических пробелов.
- Проверю соответствие критериям: смену лица, содержание, речевую связность, количество ошибок, оригинальность и грамотность.
Пример (для наглядности, не замещает оригинал, если аудио доступно позже): Примерный текст от лица предмета: "Я — простой карандаш, забытый на парте после урока литературы. Синяя глянцевая крышка бликует на стекле окна, за стеклом шумит дождь. Я слышу шепот листьев и тихие шаги учителя; мир на минуту остановился вокруг моей древесины. Вдруг школьник возвращается, берет меня, чтобы дописать предложение. Он нервно точит меня — искра металла царапает грифель. Я ощущаю, как мысль превращается в линию: буквы, запятые, сомнения. Мы пишем, но где-то глубоко звучит обещание: завтра всё будет иначе. Я — карандаш, свидет-world дневника дня; когда закончим, снова окажусь дома в портфеле, ожидая следующего задания."
Если хотите, можете сразу прислать аудио или текст, и я начну работу над точным вариантом под ваши параметры.
