Литература 6 класс название произведения календарно обрядовые песни вопросы 1. Какой фольклор называется обрядовым? Какие вы знаете календарно-обрядовые песни? Почему они так…

Ниже даю подробное решение и план выполнения заданий по теме календарно-обрядовых песен для 6 класса. Привожу объяснения, примеры и сценарий исполнения одной из песен, чтобы можно было подготовиться к уроку.

1. Что такое обрядовый фольклор и какие календарно-обрядовые песни вообще существуют

• Определение обрядового фольклора

  • Обрядовый фольклор — это часть народного творчества, которая сопровождает обряды и праздники в течение календарного цикла: зимой, весной, летом, осенью. Он помогает людям отмечать важные моменты жизни, смену сезонов, урожай, семейные и общинные события. В таких песнях часто звучат призывы к гостям, просьбы о благословении, ритуальные действия и повторяющиеся припевы.

• Что именно называют календарно-обрядовыми песнями

  • Это песни, связанные с конкретными праздниками и ритуалами в календаре: они исполняются во время этих праздников, сопровождают обряды и обрядовые игры, но при этом сохраняют форму песни (куплеты и припев, обычно с простыми запоминающимися словами и повторениями).
  • Они делятся на группы по праздникам: зима (колядки, щедривки, масляничные песни), весна (веснянки), лето (купальские песни), осень (урожайные песни и т. п.).

• Какие именно песни обычно приводят в примерах

  • Колядки (Коляда) — рождественские/новогодние обряды в дом, благословение дома, пожелания хозяевам добра и достатка.
  • Щедривки (щедровки) — традиционные песни Святок, связаны с пожеланиями богатства и благополучия в новом году.
  • Масленичные песни — проводы зимы, радость встречи весны, темп часто живой, зажигательный, много движений и радостного вокала.
  • Веснянки — песни о наступлении весны, росте природы, с легким игривым характером.
  • Купальские песни (Ивана Купала) — летний обряд, часто с огнями, венками и игровыми элементами.
  • Осенние/уборочные/урожайные песни — тематики сбора урожая, труда на поле, благодарности за плоды.

• Почему они так называются

  • Они называются календарно-обрядовыми, потому что тесно привязаны к конкретным праздникам и обрядами в календаре народного года: они появляются именно в те времена, когда отмечаются соответствующие торжества, и отражают связанные с ними обряды, обычаи и жизненные циклы.

• Подготовка исполнения одной из них (практическая часть) Предложу план подготовки на основе одной из самых доступных и наглядных форм — веснянка или колядка. Можно выбрать любую из них; ниже — пример плана на основе веснянки.

  Пример сценария подготовки исполнения веснянки (один вариант)

  • Роли в классе: 1 ведущий (или две ведущие), 2–3 исполнителя припева, 3–4 участника куплетов, участник-декоратор (для атрибутики, например, венок, веточки).
  • Обустройство: хаотично размещаемся по залу как “площадка праздника”. Ведущие держат в руках символы весны (веточки, яркие ленты) и произносят вводную реплику: “Весна идёт, солнце зовёт, приглашаем всех на весёлый концерт!”
  • Структура исполнения:
    1. Вступление (хоровод или шаги на месте, хлопки) — 20–30 секунд.
    2. Куплеты – 3–4 коротких куплета, каждый по 4–6 строк, ритм простой, легко запоминается.
    3. Припев — 1-2 повторения, запоминающийся и простой: “Ой, весна пришла, расцветали сады, привет, друзья, весну встречаем!”
    4. Финал — общее движение кружком, дружный припев и аплодисменты.
  • Пример текста (оригинальная адаптация, чтобы не цитировать конкретные существующие тексты):
    • Куплет (для каждого исполнителя по очереди): “На лугу травка зеленеет, солнце теплом тебя согреет; мы идём, цветы встречаем, радость миру всё сообщаем.”
    • Припев (припев повторяется после каждого куплета): “Весна-Весна, к нам идёшь ты снова; песни звенят, ветер гонит-module радость в дома!”
  • Вокал и движение:
    • Припев исполняют все вместе, возможно с хлопками и простыми движениями рук.
    • Куплеты могут исполнять по очереди, каждый добавляя собственную жестовую часть (например, поднимают веточки, машут платками).
  • Правила исполнения:
    • Чтобы звучало ярко, держите темп близко к живому ритму, следите за чистотой голоса и дикцией.
    • Старайтесь передать настроение праздника: радость, дружелюбие, коллективность.
  • Что объяснить на уроке после исполнения:
    • Какие обряды символизирует весна в вашем регионе.
    • Как музыка помогает людям почувствовать смену сезонов.
    • Какие приметы и действия сопровождают веснянку (например, веточки, цветы, веночки).

2. Приходилось ли вам раньше слышать подобные песни? Где и при каких обстоятельствах?

• Ответ зависит от вашего опыта, но типично школьникам встречаются такие песни на:
  • семейных праздниках и каникулы (колядки на Рождество и Святки, щедрины),
  • местных народных фестивалях и ярмарках,
  • школьных праздниках и тематических вечерах по теме народной культуры,
  • в музеях под открытым небом, где демонстрируют традиции и ремесла,
  • в устной передаче бабушек и дедушек, во время домашнего застолья в зимний период.
• Если вы не встречали их напрямую, можно посоветовать:
  • послушать записи в школьной музыкальной комнате, в городском культурном центре или на онлайн-архивах народного пения;
  • обратиться к учебникам по литературе и фольклору 6–7 классов, где обычно приводят примеры и объяснения;
  • посмотреть видеоролики выступлений школьников и фольклорных коллективов, посвящённых колядкам, щедрикам и веснянкам.

3. Какие календарно-обрядовые песни можно назвать самыми весёлыми? Почему?

• Часто самые весёлые — это:
  • Колядки (Коляда): потому что они рассчитаны на совместное пение и движение, гости приходят в дом, звучат призывно-характерные куплеты и припевы, люди улыбаются и обмениваются подарками, атмосфера дружелюбная и праздничная.
  • Масленичные песни: темп обычно энергичный, мотивы шуточные и веселые, часто есть игры, частушки и круговые танцы; настроение — радостное и яркое, провожают зиму.
  • Веснянки: настроение лёгкое, поются радостно о наступлении тепла и пробуждении природы; часто сопровождаются подвижными движениями и простыми танцевальными шагами.
  • Щедривки: в них голос обобщённо благословляет дом и домочадцев, часто сопровождается игрой слов и ярким темпом, что создает атмосферу веселья в компании друзей и соседей.
• Почему они весёлые:
  • ритм и повторяющиеся припевы делают пение живым и запоминающимся;
  • участие большого количества людей (дети вместе с взрослыми) создаёт коллективную радость и вовлечённость;
  • игровые элементы, движения, танцы, смех и дружелюбное настроение — всё это усиливает ощущение праздника.

Краткие советы для подготовки к уроку по теме

• По возможности приводите примеры из того региона, который изучаете, чтобы учащиеся видели связь с локальными обрядами.
• Можно сделать мини-выступление: к каждому виду песен подобрать один простой сценарий игры или cantante с коротким текстом.
• Обсуждая вопрос о том, какие песни самые весёлые, можно попросить ребят привести свои примеры из воспоминаний или школьных праздников и объяснить, что именно создает радостную атмосферу.

Если нужно, могу помочь адаптировать план исполнения под конкретный класс (число учеников, доступное оборудование, время на уроке) или предложить несколько вариантов коротких текстов-припевов для разных песен (колядка, веснянка, масленичная песня) с учётом того, чтобы они не противоречили правовым требованиям и были безопасны и понятны школьникам.