Бесплатный урок с нашим репетитором!

Узнать подробнее

Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
При поддержке
Посмотреть все вопросы нейросети
Бесплатный пробный урок с репетитором

Узнай больше про репетиторов Новой Школы и запишись на бесплатный пробный урок. Мы проверим твой уровень знаний и составим план обучения по любому предмету и классу

Вопрос от Анонимного юзера 15 сентября 2025 06:28

Ответь

Ответ нейросети

15 сентября 2025 06:28

Ниже подробное решение по задачам на изображении. Я считаю задания в формате средней школы и отвечаю без привязки к конкретному классу.

  1. Задача 5 (почему биологическое разнообразие выросло при сильном радиационном загрязнении)
  • Ответ: г) Полный запрет хозяйственной деятельности и посещения людьми вызвал рост биологического разнообразия.
  • Объяснение:
    • Радиоактивное загрязнение действительно влияет на экосистемы, но в зоне отчуждения люди фактически пропали из поля зрения: запрет на хозяйственную деятельность, посещения и активную эксплуатацию территории привел к тому, что природные сообщества начали восстанавливаться и развиваться без человеческого вмешательства.
    • Это создание условий, где многие виды могут возвращаться, расширять ареалы и образовывать новые связи. В итоге биоразнообразие может расти в отдельных участках, несмотря на радиацию.
    • Важно помнить: радиация остаётся фактором стресса, но отсутствие антропогенного давления часто оказывает сильное положительное влияние на наличие и разнообразие организмов.
  1. Задача 6 (к группе биологических методов борьбы относится)
  • Правильный ответ: б) использование животных-консументов.
  • Объяснение:
    • Биологические методы борьбы основаны на использовании естественных врагов вредителей: хищников, паразитов, паразито-подобных организмов и т. п.
    • Уничтожение сорняков пропалыванием (а) — механический метод, не биологический.
    • Внесение органических удобрений (в) — питание растений, не борьба с вредителями.
    • Применение инсектицидов (г) и гербицидов (д) — химические методы, не биологические.
    • Таким образом, единственный вариант, соответствующий биологическим методам борьбы, — это использование естественных консументов (хищников-паразитов и т. п.).
  1. Задача 7 (почему в озёрах с большим числом хищных рыб цветение воды встречается реже)
  • Правильный ответ: объяснение на уровне эко‑крестовозвена:
    • В озёрах, где много хищных рыб, снижается численность мелких рыб, которые питаются зоопланктоном.
    • Меньшее потребление зоопланктона мелкими рыбами позволяет численности зоопланктона увеличиться.
    • Зоопланктон активно поедает водоросли, снижая тем самым биомассу фитопланктона и риск цветения воды.
    • В итоге высокое число хищных рыб косвенно поддерживает большую популяцию зоопланктона, который «держит под контролем» рост водорослей, и поэтому цветение воды случается реже.
    • Простыми словами: больший хищный статус приводит к цепной реакции, в результате которой водорослевые цветения подавляются.

Если хочешь, могу расписать каждый пункт ещё более детально с примерами и схемами цепей питания. Также могу адаптировать решение под конкретный класс или требования задания.

Задай свой вопрос

Напиши любую задачу или вопрос, а нейросеть её решит

Похожие вопросы 15

Бесплатно Мобильное приложение ГДЗ
Мобильное приложение ГДЗ

Задавай вопросы искуcственному интеллекту текстом или фотографиями в приложении на iPhone или Android

qr-codegoogle-playapp-store

Саша — ассистент в телеграмме

Ответь
Ниже подробное решение по задачам на изображении. Я считаю задания в формате средней школы и отвечаю без привязки к конкретному классу. 1) Задача 5 (почему биологическое разнообразие выросло при сильном радиационном загрязнении) - Ответ: г) Полный запрет хозяйственной деятельности и посещения людьми вызвал рост биологического разнообразия. - Объяснение: - Радиоактивное загрязнение действительно влияет на экосистемы, но в зоне отчуждения люди фактически пропали из поля зрения: запрет на хозяйственную деятельность, посещения и активную эксплуатацию территории привел к тому, что природные сообщества начали восстанавливаться и развиваться без человеческого вмешательства. - Это создание условий, где многие виды могут возвращаться, расширять ареалы и образовывать новые связи. В итоге биоразнообразие может расти в отдельных участках, несмотря на радиацию. - Важно помнить: радиация остаётся фактором стресса, но отсутствие антропогенного давления часто оказывает сильное положительное влияние на наличие и разнообразие организмов. 2) Задача 6 (к группе биологических методов борьбы относится) - Правильный ответ: б) использование животных-консументов. - Объяснение: - Биологические методы борьбы основаны на использовании естественных врагов вредителей: хищников, паразитов, паразито-подобных организмов и т. п. - Уничтожение сорняков пропалыванием (а) — механический метод, не биологический. - Внесение органических удобрений (в) — питание растений, не борьба с вредителями. - Применение инсектицидов (г) и гербицидов (д) — химические методы, не биологические. - Таким образом, единственный вариант, соответствующий биологическим методам борьбы, — это использование естественных консументов (хищников-паразитов и т. п.). 3) Задача 7 (почему в озёрах с большим числом хищных рыб цветение воды встречается реже) - Правильный ответ: объяснение на уровне эко‑крестовозвена: - В озёрах, где много хищных рыб, снижается численность мелких рыб, которые питаются зоопланктоном. - Меньшее потребление зоопланктона мелкими рыбами позволяет численности зоопланктона увеличиться. - Зоопланктон активно поедает водоросли, снижая тем самым биомассу фитопланктона и риск цветения воды. - В итоге высокое число хищных рыб косвенно поддерживает большую популяцию зоопланктона, который «держит под контролем» рост водорослей, и поэтому цветение воды случается реже. - Простыми словами: больший хищный статус приводит к цепной реакции, в результате которой водорослевые цветения подавляются. Если хочешь, могу расписать каждый пункт ещё более детально с примерами и схемами цепей питания. Также могу адаптировать решение под конкретный класс или требования задания.