1.найди прицендентеые феномены определить их вид 2. Какая основная мысль текста. 3.какой основной художественный элемент. 4,какой приём построения текста Бор — дремучий, кондовый,…

Ниже — разбор по шагам, учитывая, что предмет и класс не указаны (ориентируемся на среднюю школу и разбор художественного текста).

1. Прецедентные феномены (аллюзии) и их вид Что это может означать в задании: указать эпохальные/культурные отсылки, встречающиеся в тексте, и определить их тип.

• Историко-культурные аллюзии и образы древних времен

  • Примеры: «княжьих дружин», «железные шлемы», «берлогами медвежьими» (образ старинного, воинственного мира и первобытной силы природы).
  • Вид аллюзии: историко-культурная/образная аллюзия к прошлым эпохам; она создаёт ощущение старины, силы и суровой природы.
  • Зачем нужна: подчёркивает вечность леса и его способность хранить память о разных эпохах.

• Историко-политические отсылки к эпохам и движениям

  • Примеры: «куколи скитников старой, настоящей веры», «Степанова вольница», «наполеоновых французишек».
  • Вид аллюзии: культурно-историческая аллюзия и/или политическая отсылка к конкретным историческим образам и движениям.
  • Зачем нужна: контрастирует эпохи и добавляет глубину образу природы как свидетеля истории; подчёркивает хаотичность и непрерывность времени.

• Лексико-образные прецеденты внутри образа природы

  • Примеры: сам бор как «дремучий, кондовый… с берлогами медвежьими»; «крепким грибным и смоляным духом».
  • Вид аллюзии: образная/метафорическая аллюзия, внедряющаяся в описание природы через характерные эпитеты.
  • Зачем нужна: превращает лес в действующего героя, насыщая текст конкретной культурной и эмоциональной окраской.

Кратко: в тексте встречаются историко- культурные аллюзии (к прошлым эпохам и образам силы) и образные/образно-аллюзивные ссылки на прошлые времена; они служат для создания глубины, атмосферы памяти и timelessness природы.

2. Основная мысль текста Что хотел передать автор?

• Природа — древний, живой и неоднозначный мир, который не подвластен человеку. В нём переплетаются память о прошлых эпохах и смена времён года, что создаёт ощущение непрерывности времени и силы природы.
• Фразами вроде «бор — дремучий… с берлогами медвежьими…», «синие зимние дни…», «желтые летние дни…» передаётся контраст и цикличность времени: лес существует веками сквозь смену сезонов, и человек воспринимается как часть этого великого времени, а не его хозяин.

3. Какой основной художественный элемент Какой главный прием держит текст?

• Персонификация природы (обозрение леса как действующего персонажа)
  • Примеры: «бор — дремучий… с духом», «видал…» — лес описывается как обладающий характером, запахом и настроением.
• Дополнительные элементы: яркие эпитеты и образность («дремучий, кондовый…», «мхами», «смоляным духом») и сильные контрастные образы между сезонами.
• Также присутствуют запоминающиеся аллюзии, но основным художественным приемом остаётся персонификация природы.

4. Приём построения текста (структура и стиль)

• Контраст сезонов и времени года
  • Примеры: «синие зимние дни…», «желтые летние дни…» — явная антитеза/контраст двух времён года, объединённых в одном образе леса.
• Перечисление и многосоставная лексика
  • В тексте используется развёрнутое перечисление характеристик леса и времён года («дремучий…, с берлогами…, с седыми лохматыми мхами…», далее – «синие дни…», «летние дни…»).
• Эмоционально-образный ряд как лекало композиции
  • Плавный переход от одного образа к другому: пустившееся вразброс описание природы, далее — смена настроения через сезоны.

Резюме:

• Текст построен на яркой образности с доминирующей персонификацией природы, усиленной контрастом между зимними и летними образами и богатым перечислением. Это создаёт насыщенную художественную картину леса как свидетеля времени.

Если хочешь, могу привести короткий пример ответа в виде готовых пунктов под конкретный формат задания (например, под доманную работу по теме «Стилевая характеристика» или «Художественные приёмы в лирическом тексте»). Могу also помочь с коротким конспектом или планом ответа.