Промежуточная иттестации по обществознанию, 10 класс. Профильный уровень от подразумевает прежде всего те качества которые сформировались у человека в процесся Понитие общения с окружающими Конкретизируйте это утверждение с помощью трех при окружения на чеповека. (В каждом из трех случаев назовите качество и укажите оносформировалось) представление о том, что творчество - это удел только ученого, писателя, композитора Опровергните это представление с помощню трех примеров, доказывающих, что ости не имеют профессиональных и других ограничений назовите пюбые три социальных института (кроме семьи), осущесталяющих функцию социализаци проиллюстрируйте примерами социализирующее воздействие каждого из них (Сначала назовите институт, затем приведите соответствуюиций пример.) (Каждый пример должен быть сформулирован Российская наука обогатила мировую науку Опираясь на знания курса обществознания, других предметов и факты социальной жизни на примере трех конкретных деятелей науки и их дости» проиллюстрируйте это попожение (В каждом случае сначала назовите деятеля науки, его достижение зат поясните влияние этого достижения на мировую науку ) 5) В искусстве допускается художественный вымысеп, привнесение от самого кудожника того, чего именно в таком виде нет, не было и, возможно, не будет в действительности. Почему же, несмотря на это, искусство считают одной из форм (путей) познания объективного мира? Опираясь на обществоведческие знания, укажите две особенности этой формы познания 6) Известно, что в усповиях рынка цены устанавливаются под влиянием спроса и предложения Однако, по мнению ряда экономистов, и в этих условиях государство не должно утрачивать контроль над ценами на товары и успуги. Используя обществоведческие знания, выскажите три предположения о возможных формах и проявлениях подобного контроля. 7) Назовите и проиллюстрируйте конкретными примерами любые три фактора, спределяющие существенн различия в уровнях заработной платы работников 8) Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три неценовых фактора, влияющих на формирование спроса. 9) На трех примерах покажите ограниченность такого фактора производства, как труд, и возможные способы её преодоления (В каждом случае сначала приведите пример, затем укажите соответствующий способ преодоления. Каждый пример должен быть сформулирован развернуто) 18) Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, приведите примеры, иллюстрирующи рзализацию распределительной, информационной и контрольной функций государственного бюджета (В каждом случае сначела назовите функцию бюджета, затем приведите соответствующий пример, Каждый пример должен быть сформулирован развернуто.) 11) Конституция Российской Федерации закрепляет основы конституционного строя российского государства, права и свободы человека и гражданина На основе положений Конституции Российской Федерации объясните смысл следующих характеристик российского государства: 1) демократическое государство; 2) государство республиканской формой правления, 3) социальное государство. (Каждое объяснение должно быть сформулировано как распространенное предложение с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации. Обратите внимание на то, что правильное выполнение задания не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции и дословного воспроизведения ихсодержания) 12) Превысивший разрешенную скорость автомобилист К стал виновником дорожно-транспортного происшествия При этом был поврежден забор, ограждающий земельный участок гражданина У. Какие два вида правонарушения совершил гражданин К.? Назовите два вида ответственности, предусмотренные соответствующими кодексами совершенные правонарушения. 13) Конституция Российской Федерации закрепляет условия для полноценного исполнения человеком роли гражданина, На основе положений Конституции Российской Федерации приведите три объяснения этой характеристики. (Каждое объяснение должно быть сформулировано как распространенное предложение с опорой на конкретное положение Конституции Российской Федерации Обратите внимание на то, что правильное выполнение задания не требует указания в ответе номеров соответствующих статей Конституции и дословного воспроизведения их содержания.) 14) Назовите три любых объекта гражданских прав и проиллюстрируйте примерами правоотношения, возникающие по их поводу. 15) Назовите три права собственника, составляющие кридическое содержание собственности, и хаждое право проиллюстрируйте примерами. 16) Узнав, что бабушке требуется дорогостоящая операция, 16-летний школьник Иван решил устроиться продавцом в табачный киоск. Его устраивал размер предполагаемой оплаты труда и график работы. Но работодатель отказался принять Ивана на работу. Правомерны ли действия работодателя? Свой ответ поясните Назовите пюбые две особенности регулирования труда работников младше 18 лет. 17) Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три обязанности налогоплательщика, закрепленные законодательством РФ 18) Какие меры юридического обеспечения прав туристов, по Вашему мнению, государство может принять усповиях рынка? Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт назовите любые две меры и кратко поясните назначение каждой из них. 19) Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три действия, которые согласно Гражданскому кодексу Рф вправе самостоятельно совершать малолетние (в возрасте от 6 до 14 лет). 0) В стране 2 учащимся предоставлена возможность выбора удобной формы получения образования (домашнее обучение семейное обучение и т.п.), а также уровней и программ обучения Какую тенденцию развития празования иллюстрирует этот пример? Назовите любые две другие тенденции развития современного рования и кратко охарактеризуйте любую одну из них.

Ниже подробные решения по всем 20 заданиям вашего списка для 10 класса, обществознание, профильный уровень. Я распишу ответы с пояснениями и примерами. Если что–то нужно пояснить подробнее — скажите, и я расширю раздел. 1) Как конкретизировать утверждение о качествах человека, сформировавшихся в процессе общения с окружающими (3 примера) - Пример 1. Область: семья (окружение). Качество: ответственность. Как сформировалось: забота о близких, выполнение домашних обязанностей, соблюдение семейных правил учат человека отвечать за свои слова и дела, думать о последствиях поступков перед теми, кого он любит. - Пример 2. Область: школьный класс (окружение сверстников и учителей). Качество: умение работать в группе, сотрудничать. Как сформировалось: совместные проекты, распределение ролей, давление и поддержка сверстников учат договариваться, учитывать мнение других и добросовестно выполнять обязанности в коллективе. - Пример 3. Область: кружок/секция по интересам (спорт, искусство, волонтёрство). Качество: самодисциплина и инициативность. Как сформировалось: регулярные тренировки, планирование занятий, самоконтроль и стремление к достижению целей в рамках гибкого расписания. 2) Опровержение представления: творчество — удел только ученого, писателя, композитора (3 примера) - Пример 1. Творчество в ремесле и рукоделии: мастер по ремонту старой мебели создаёт уникные предметы, сочетая старые детали и новые материалы; здесь проявляется творческое мышление вне научной/письменной/музыкальной профессии. - Пример 2. Творчество в быту и технологии: программист–самоучка или обычный пользователь создаёт полезные приложения и сервисы, улучшающие повседневную жизнь (например, скрипты автоматизации домашних задач или небольшие мобильные приложения). - Пример 3. Творчество в кулинарии и искусстве быта: повар или флорист разрабатывает новые блюда и композиции, которые становятся узнаваемыми и популярен; это демонстрирует творческое начало вне «профессий творцов» как таковых. 3) Назовите три социальных института (кроме семьи), осуществляющих функцию социализации, и иллюстрируйте их воздействие - Институт: школа образование. Пример: формирование базовых знаний и социальных норм, подготовка к гражданской жизни через уроки истории, обществознания, участие в школьных сообществах. - Институт: религиозная община или морально–нормативная общность. Пример: передача ценностей, этических норм, формирование отношений к добру и долгу через обряды, нравственные учения. - Институт: средства массовой информации и информационные пространства (сМИ). Пример: формирование представлений о мире, формирование вкусов и предпочтений через новости, реклама, общественные кампании; развитие критического мышления в отношении информации. 4) Примеры трёх российских деятелей науки и их достижений, иллюстрирующие вклад России в мировую науку - Дмитрий Иванович Менделеев — периодический закон и таблица Менделеева; влияние: переворот в химии, облегчение систематизации химических элементов и предсказание свойств ещё не открытых элементов, что ускорило развитие мировой химии. - Иван Петрович Павлов — исследования условных рефлексов и механизмов обучения; влияние: заложил основы физиологии высшей нервной деятельности и экспериментальной психологии; его работы повлияли на мировую психологию и нейронауку. - Сергей Петрович Королёв — руководил созданием и реализацией космических проектов, в том числе запуск первых спутников и пилотируемых космических программ; влияние: развитие космонавтики, формирование мирового уровня ракетно-космических исследований и технологических достижений. 5) Почему искусство считается формой познания объективного мира (две особенности) - Особенность 1: образность и символический язык позволяют увидеть не только конкретный факт, но и связи между явлениями, выявлять скрытые или сложные закономерности через эстетическое восприятие. Это даёт иной ракурс на реальность, дополняя рациональные объяснения. - Особенность 2: интерпретация и субъектность художника — выносят на поверхность человеческое переживание и смысл, но в процессе восприятия зритель может открыть новые аспекты мира, которые формально не фиксируются в сухих цифрах; таким образом искусство создаёт многомерное, многослойное знание о мире. 6) Три гипотезы о формах и проявлениях государственного контроля над ценами в условиях рынка - Гипотеза 1: введение потолков цен на предметы первой необходимости (максимальные цены), чтобы предотвратить резкое удорожание и защитить потребителей. Это прямой инструмент регулирования спроса в кризисные периоды. - Гипотеза 2: субсидирование производителей или установление льготных тарифов для критически важных товаров, чтобы стабилизировать издержки и тем самым удержать цены на разумном уровне. - Гипотеза 3: усиление контроля над монополиями и картелями через антимонопольное регулирование и административные меры, что ограничивает искусственное навязывание высокой цены и поддерживает конкуренцию. 7) Три фактора, существенно различающие уровни заработной платы, с примерами - Фактор 1: образование и квалификация. Пример: инженер с вузовским образованием по специальности и сертификациями получает вышеценовую оплату, чем сотрудники без профильного образования. - Фактор 2: регион и отрасль. Пример: работник IT в крупном городе может зарабатывать выше, чем аналогичный специалист в сельской местности или в менее развитой отрасли. - Фактор 3: стаж и опыт работы. Пример: специалист с длительным опытом и степенью ответственности (менеджер проекта, руководитель отдела) получает больше, чем новичок на той же должности. 8) Три неценовых фактора, влияющих на формирование спроса (примерно так же — без цены) - Фактор A: доход потребителей. Пример: повышение дохода семей ведёт к росту спроса на товары массового спроса и услуги класса «средний». - Фактор B: вкусы и предпочтения. Пример: смена мода на здоровый образ жизни повышает спрос на органические продукты и спорттовары. - Фактор C: ожидания относительно будущих цен и доходов. Пример: ожидание снижения цен в будущем может снизить текущий спрос, в то время как ожидание роста цен усиливает спрос «сейчас». 9) Три примера ограниченности труда и способы её преодоления (развернуто) - Пример 1. Нехватка квалифицированных рабочих в IT-сфере в регионе. Способ: организация программ переподготовки и повышения квалификации, сотрудничество вузов и предприятий, привлечение внешних специалистов на временной основе. - Пример 2. Ограничение рабочей силы из-за демографических факторов (молодежь в регионе). Способ: внедрение гибких форм занятости, трудоустройство пенсионеров и женщин с частичной занятостью, создание условий для миграции квалифицированной рабочей силы. - Пример 3. Ограничение из-за удалённости регионов от крупных центров, что затрудняет доступ к нужному оборудованию и технологиям. Способ: автоматизация и роботизация отдельных процессов, удалённый доступ к ресурсам и дистанционная эксплуатация оборудования, создание центров совместной работы и координации. 10) Реализация распределительной, информационной и контрольной функций бюджета (развернуто) - Распределительная функция: перераспределение ресурсов в обществе через социальные программы и субсидии. Пример: пенсии, стипендии, субсидии на жильё; эти меры перераспределяют доходы и улучшают доступ к базовым благам. - Информационная функция: сбор, систематизация и публикация бюджетной информации, экономических показателей и статистики; пример: публикация бюджетного прогноза, отчётов о исполнении бюджета, открытый доступ к данным о расходах. - Контрольная функция: контроль за расходованием и эффективностью бюджетных программ; пример: проведение аудитов, проверка целевого расходования средств, мониторинг соблюдения бюджета государством и организациями. 11) Объяснение понятий: демократическое государство, республика, социальное государство (на основе конституции) - Демократическое государство: государство, в котором власть в свою очередь осуществляется через народ через выборные органы и участие граждан в политических процессах, включая свободу собраний, выборы и равные права граждан. - Республика — государство с выборными органами власти и отсутствием монарха; власть осуществляется через избираемые органы на конкретном сроке. - Социальное государство: государство, которое не только обеспечивает правовую защиту и безопасность, но и осуществляет активную политику перераспределения благ, социальной поддержки и защиту основных социальных прав граждан (здоровье, образование, жильё и т.д.). 12) Два вида правонарушений и ответственность за происшествие (speeding + повреждение забора) - Вид 1: административное правонарушение по нарушению правил дорожного движения (превышение скорости). Ответственность: административная ответственность по КоАП РФ (штраф, лишение прав и т.д., в зависимости от степени нарушения). - Вид 2: гражданско-правовая/или уголовно-правовая ответственность за причинение имущественного вреда (повреждение забора). Ответственность: гражданско-правовая (возмещение ущерба) и, в зависимости от характера правонарушения, возможно уголовная ответственность если нарушение приравнивается к опасной деятельностью и повлекло тяжкий вред; обычно это рассматривается как гражданская ответственность за причинение ущерба. В рамках экзамена можно указать: КоАП РФ за нарушение ПДД; ГК РФ (возмещение убытков) как гражданско-правовая ответственность. 13) Три объяснения смысла характеристики «полноценного исполнения роли гражданина» по Конституции - Обоснование 1: Конституция закрепляет гражданина как субъекта политической жизни: право участвовать в выборах и быть избранным, свобода объединяться в общества и общества граждан; это обеспечивает активное участие граждан в государстве. - Обоснование 2: Конституция устанавливает гражданина как субъекта прав и свобод, включая свободу слова, совести и вероисповедания; это обеспечивает возможность защищать себя и влиять на государственные решения законным путём. - Обоснование 3: Конституция гарантирует гражданину социальную защиту и возможность пользоваться базовыми благами (образование, здравоохранение, социальная поддержка), что позволяет человеку полноценно реализовать гражданские обязанности и права. 14) Три объекта гражданских прав и правоотношения по ним (с примерами) - Объект 1: жилой дом/квартира. Правоотношение: договор купли-продажи недвижимости или аренды жилого помещения; владение, пользование и распоряжение жильём. - Объект 2: автомобиль. Правоотношение: договор купли-продажи автомобиля; право владения, использование и распоряжение автомобилем (передача, продажа, использование). - Объект 3: денежные средства на банковском счёте. Правоотношение: договор банковского обслуживания; право владения и распоряжения средствами (поступление, снятие, перевод). 15) Три права собственника, составляющие содержание собственности, и примеры - Право владения: юридическое право держать имущество в своём фактическом владении (например, держать дом за собой и не допускать незаконного проникновения). - Право пользования: право использовать имущество по своему усмотрению (например, сдавать в аренду, пользоваться домом). - Право распоряжения: право распоряжаться имуществом (например, продать, подарить, заложить в кредит). 16) Правомерны ли действия работодателя в ситуации с 16-летним учеником и табачной лавкой? Назовите две особенности регулирования труда несовершеннолетних - Ответ: Да, действия работодателя правомерны: в большинстве стран и в РФ существуют возрастные ограничения на труд несовершеннолетних и на виды работ, которым они могут быть допущены. Табачная продажа подразумевает специфические требования к возрасту и месту работы; обычно несовершеннолетние не допускаются к продаже табачной продукции, и вообще для них существуют ограничения на работу в таких местах. Вторая особенность: ограничение по рабочему времени и условия труда несовершеннолетних (мало часов, запрет ночной смены, ограничение условий труда по вредности). Эти правила направлены на защиту молодого работника. 17) Три обязанности налогоплательщика (законодательство РФ) - Обязанность по уплате налогов в установленный срок и в размере, предусмотренном налоговым законодательством. - Обязанность подачи налоговой декларации (для тех, кто подлежащий декларированию) в установленный порядок и сроки. - Обязанность сохранения документов, подтверждающих расчет и уплату налогов, а также предоставление их по запросу налоговых органов и других учреждений. 18) Меры юридического обеспечения прав туристов на рынке (две меры) - Мера 1: Государственное регулирование деятельности туроператоров и турагентов: лицензирование, ответственность за качество услуг и ответственность за нарушение условий договора. Назначение: защита прав туристов и повышение надёжности рынка туристических услуг. - Мера 2: Создание страховых механизмов и компенсационных фондов: обязательное страхование ответственности туроператоров и компенсационные выплаты за задержки, непредвиденные отмены маршрутов. Назначение: минимизация финансовых потерь туристов и обеспечение права на безопасный и предсказуемый отдых. 19) Три действия, которые по ГК РФ вправе совершать малолетние в возрасте 6–14 лет (развернуто) - Пример 1: Совершение мелких бытовых сделок, связанных с ежедневными расходами (например, покупка небольших товаров по карманным деньгам) без участия родителей. Обоснование: закон допускает для несовершеннолетних легко осуществимые сделки, ограниченные по сумме и характеру, без риска для их интересов. - Пример 2: Получение подарков и денежных средств, участие в простых услугах в рамках ежедневной деятельности (например, участие в совместных играх/покупка небольших предметов на зелёные средства). Обоснование: подобные действия не требуют согласия родителей. - Пример 3: Принятие несложных договоров, связанных с предоставлением услуг для детей и подростков (например, участие в оплачиваемых школьных кружках, которые не требуют сложных договорных обязательств). Обоснование: базовые договоры для несовершеннолетних 6–14 лет допускаются в рамках закона. 20) Пример тенденций развития образования и две другие тенденции (и характеристика одной) - Тенденция 1: рост гибких форм обучения (домашнее обучение, семейное образование, онлайн‑курсы, смешанное обучение); сопровождается повышением самостоятельности учащихся и використанием онлайн‑платформ. - Тенденция 2: локализация и персонализация образования — учёт индивидуальных потребностей, темпов и стилей обучения, адаптивные программы. - Тенденция 3: глобализация и интеграция знаний — использование международных программ, онлайн‑обмена опытом и дистанционное сотрудничество с мировыми вузами; одна из тенденций — персонализация: адаптация учебного плана под конкретные учащиеся. Если хотите, могу привести дополнительные примеры по каждому пункту или развернуть отдельный раздел с более детальными формулировками и формами заданий (учебные вопросы, задачи на аналитику, примеры заданий и заданий на проверку понимания).