Задания по тексту: - Прочитайте текст. Какова фактуальная информация текста? Ответьте на вопрос письменно. - Прокомментируйте последнее предложение текста. Почему мальчик стёр слово? ШЕФЫ (1) Все мы, ребята Кизлярского детдома, жили без родных много лет и совсем забыли, что такое семейный уют. (2) И вдруг нас привели на станцию, объявили, что железнодорожники наши шефы и они приглашают нас в гости. (3) Разобрали нас по одному. Дядя Вася, толстый и веселый начальник, привел меня к себе домой. (4) Жена охнула, противно вздыхая, долго расспрашивала о родных, но в конце принесла душистый борщ и сладкую печеную тыкву. (5)А дядя Вася подмигнул и нацедил из бочонка красного вина. (6) И себе и мне. (7) Стало весело. (8) Я расхаживал по комнатам, словно плавал в каком-то счастливом дыму, и мне совсем не хотелось уходить. (9)В детдоме целую неделю не смолкали разговоры об этом дне. (10) Ребята, переполненные необычными ощущениями «домашней жизни», ни о чем другом не могли говорить. (11)А в школе с другой стороны крышки парты, где мною были вырезаны три самых заветных слова:стихи - Лида-электричество Я дописал еще одно слово – шефы. 12) Больше всех хвалился белорус Вилька. (13) Он попал в гости к самому начальнику станции, и тот велел приходить еще. (14) Мне тоже хотелось рассказать хорошее про дядю Васю, и я заявил, что он «самый главный начальник угольного склада» и я даже могу показать, где он работает. (15) Мне очень хотелось показать дядю Васю, и я повел ребят. (16) Дядя Вася оказался занят. (17) Он хмуро посмотрел на ребят, а мне сказал: (19)- Не вовремя ты, мальчик... (20) Ты приходи лучше в воскресенье, и домой. (21) Я пришел. (22) И снова ел тыкву и расхаживал по комнатам. (23) И снова тихое счастье не покидало меня. (24)А жена дяди Васи в соседней комнате сказала: (25)- Странные они, эти дети. (26) Неужели они не понимают, что все время ходить нельзя! (27) Неудобно. (28) Мы же не родственники какие, чтобы их кормить! (29) А дядя Вася ответил: (30)- А что я мог поделать! (31) Вопрос о шефстве у нас на общем собрании решался. (32) И вот придумали... (33)Я тихо брел по улицам. (34) Чтобы никто не спрашивал, почему я пришел раньше, остаток дня я просидел в пустой школе. (35) Последнее вырезанное слово я расковырял ножом. (36) Его теперь никто не прочтет. (37) Только осталась на черной крышке глубокая белая ранка. (А. Приставкин)

Кратко о фактах сюжета (по тексту "ШЕФЫ" А. Приставкина) - Дети из Кизлярского детдома дружат между собой и давно не жили в семейной обстановке. - Их приводят на станцию — железнодорожники становятся их «шефами» и приглашают в гости. - Дядя Вася, толстый и веселый начальник, принимает героя у себя дома. Жена дяди Вася кормит его борщом и запечённой тыквой; дядя Вася угощает красным вином. - Мальчик чувствует радость и счастье, он много времени бродит по комнаты и не хочет уходить. В школе другие ребята обсуждают происходящее, вырезав на крышке парты слова: "стихи", "Лида", "электричество" — он дописывает слово "шефы". - Вилъка (Белорус) хвастается тем, что его тоже пригласили к начальнику станции; остальные хотят рассказать, что они стали «шефами» для кого-то еще. - Дядя Вася становится занятым; он просит мальчика приходить в другое время — в воскресенье — и домой. - Мальчик приходит снова, снова ощущает счастье, но жена дяди Вася замечает, что дети ведут себя странно и что они не родственники, чтобы их кормить. - В итоге решение о «шефстве» принимается на общем собрании; мальчик уходит на улицу, проводит остаток дня в пустой школе; последнее вырезанное слово им не читаемо больше: он расковырял его ножом; на крышке остаётся лишь глубокая белая ранка. - Текст заканчивается подписью: (А. Приставкин). Пояснение к последнему предложению: почему мальчик стёр слово - Что именно произошло: в школе мальчик вырезал на крышке парты слово(а) и добавлял новые слова к уже существовавшим. В финале он берет нож и «расковырял» последнее вырезанное слово. Теперь это слово никому не прочесть. - Основной смысл этого действия: снятие с памяти последнего символа своей мечты и иллюзии. Мальчик переживает не только радость от общения с «шефами», но и ясность того, что эти «шефы» — чужие люди для детей, что их гостеприимство ограничено рамками взрослых решений и обычного быта (жена дяди Вася, слова про то, что они «не родственники, чтобы кормить»). Утрата иллюзий заставляет его «стереть» слово, чтобы не держать над собой иллюзию благополучия. - Символизм и смысловые акценты: - Вырезанные слова на крышке парты символизировали мечты и обращения к светлому будущему, которые мальчик зафиксировал на материальном носителе (деревянной крышке). - Стирание последнего слова означало отказ от навязанных взрослыми обещаний и оточерченной картины «домашнего уюта»; попытку скрыть боль и разочарование. - Белая рана на чёрной крышке — видимая метка травмы: воспоминания остаются, но они «зашиваются» во внутренний мир мальчика, не давая повернуть обратно к прежней наивной уверенности. - Альтернативные интерпретации (могут дополнять общее понимание): - Мальчик может пытаться защитить себя от боли: не выпускать слов из-под контроля, не давать другим читать детали его внутреннего состояния. - Этот акт может указывать на конфликт между желанием верить взрослым и ощущением реальности: «на общем собрании» решили что-то важное — и это отличается от того, что он переживает лично. - Ранка на крышке напоминает о том, что детская душа знает цену «домашнего» счастья, но сохраняет следы этого опыта как внутреннюю боль. Итого: последняя сцена с вырезанием и затем стиранием слова демонстрирует разрушение детской иллюзии и переход к сложной реальности. Ранка на крышке символизирует неизгладимый след этого опыта в душе мальчика: память живёт, но она болит и остаётся скрытой под поверхностью.