5) Определите тип проекта: участвуя в котором, проектанты берут на себя социальные роли или роли литературных героев с целью воссоздания через игровые ситуации различных ситуаций…

Ниже — подробное решение и пояснения по каждому пункту 5–13. Поскольку Предмет и Класс не указаны, я даю общую трактовку, подходит для средней школы.

1. 5-й пункт

• Что определить: тип проекта, соответствующий описанию: участники берут на себя социальные роли или роли литературных героев и реконструируют через игровые ситуации разные ситуации социальных или деловых отношений.
• Ответ: ролевой проект.
• Обоснование: основной признак — выполнение обучающимися ролей (социальных, литературных персонажей) и моделирование ситуаций через игровую драматизацию.
• Как реализовать: подготовить сценарии ролей, назначить роли, прогрeмировать диалоги и задачи, обсудить результаты, провести рефлексию.

2. 6-й пункт

• Что определить: вид проекта по продолжительности, где цикл годичный и работа ведётся во внеурочное время.
• Ответ: годичный (годичный/годовалый) проект.
• Обоснование: ключевые слова — «годичного проекта», «весь цикл реализации… во внеурочное время», возможность выполнения как в группах, так и индивидуально, в рамках ученического научного общества.
• Как реализовать: распределить задачи на учебный год, запланировать этапы (планирование, сбор материалов, анализ, презентация), соблюдать график и отчётность.

3. 7-й пункт

• Что определить: вид проекта по продолжительности, длина 30–40 часов, возможна сочетанная (классная и внеклассная) форма, целесообразна проектная неделя.
• Ответ: краткосрочный проект.
• Обоснование: указана длительность 30–40 часов и идея проведения в рамках ограниченного времени, часто в рамках проектной (или учебной) недели.
• Как реализовать: спланировать недельную или двухнедельную активность, распределить роли, сочетать классы и внеурочную работу, завершить результатами (защита/публикация).

4. 8-й пункт

• Что определить: тип проекта, нацеленный на решение социальных задач, отражающих интересы участников или внешнего заказчика.
• Ответ: социально ориентированный проект (социально значимый, практикоориентированный).
• Обоснование: основной фокус — решение актуальных социальных проблем, интересующих участников и/или внешний заказчик.
• Как реализовать: выбрать проблему, сформулировать цели, разработать продукты/результаты, организовать взаимодействие с заказчиком, оценить влияние.

5. 9-й пункт

• Что определить: по структуре напоминает научное исследование, включает обоснование актуальности темы, постановку задач, обязательную гипотезу, её проверку, обсуждение и анализ результатов.
• Ответ: научно-исследовательский проект (исследовательский проект).
• Обоснование: явные элементы научной методологии — актуальность, задачи, гипотеза и её проверка, анализ результатов.
• Как реализовать: выбрать тему, рассчитать план исследования, сформулировать гипотезу, провести эксперименты/наблюдения, обработать данные, сделать выводы и оформить отчёт.

6. 10-й пункт

• Что определить: вид проекта по структуре — обычно реализуется в рамках одного учебного предмета или одной области знаний; возможно использование информации из других областей; руководитель — учитель-предметник, консультант — учитель другой дисциплины.
• Ответ: однопредметный проект.
• Обоснование: доминирующая структура — фокус на одном учебном предмете; межпредметные элементы допускаются, однако основной ведущий — предметник.
• Как реализовать: выбрать тему в рамках предмета, спланировать задачи и методы, привлечь помощников из смежных дисциплин по мере необходимости.

7. 11-й пункт

• Что определить: вид проекта по условиям — выполняются исключительно во внеурочное время и под руководством нескольких специалистов из разных областей; нужна глубока содержательная интеграция на этапе постановки проблемы.
• Ответ: межпредметный (междисциплинарный) проект.
• Обоснование: участие нескольких специалистов из разных областей знания и глубоко интегрированная постановка проблемы — характерно для межпредметных проектов.
• Как реализовать: определить проблему на стыке дисциплин, сформировать совместную команду учителей и учеников, спланировать этапы исследования и проектирования, обеспечить системную интеграцию в результатах.

12. 12-й пункт

• Вопрос: выбрать лишнее среди видов проектов по доминирующей роли обучающихся:
  1. поисковый;
  2. ролевой;
  3. информационный;
  4. творческий.
• Ответ: лишнее — поисковый.
• Обоснование: остальные три варианта напрямую акцентируют на доминирующей роли обучающихся (рольная ролевая игра, информационная передача, творческое самовыражение). Поисковый же больше связан с процессом поиска информации, но не обязательно с доминирующей «ролевой» ролью или конкретным форматом деятельности; именно поэтому он менее соответствует формулировке «по доминирующей роли обучающихся».
• Пример обоснования: ролевой, информационный и творческий проекты демонстрируют явное принятие роли или типа деятельности обучающимися (игровые роли, информирование и творческое создание). Поисковый же больше фокусируется на поиске и сверке информации, но не обязательно на доминирующей роли.

13. 13-й пункт

• Вопрос: выбрать лишнее среди видов проектов по продолжительности:
  1. смешанные;
  2. краткосрочные;
  3. годичные;
  4. мини-проекты.
• Ответ: лишнее — смешанные.
• Обоснование: краткосрочные, годичные и мини-проекты — обычные категории продолжительности; смешанные-duration проекты редко выделяют как отдельную стандартную категорию в справочной терминологии, их называют как комбинацию форм, а не самостоятельный тип продолжительности.
• Пример пояснения: «годичные» и «краткосрочные» — стандартные временные рамки; «мини-проекты» — припадает к небольшим по объёму задачам; «смешанные» Duration называют скорее формой организации, чем фиксированной длительностью.

Итого:

• 5: ролевой проект.
• 6: годичный (годичный) проект.
• 7: краткосрочный проект.
• 8: социально ориентированный проект.
• 9: научно-исследовательский проект.
• 10: однопредметный проект.
• 11: межпредметный проект.
• 12: лишнее — поисковый.
• 13: лишнее — смешанные.

Если хочешь, могу привести примеры конкретных заданий под каждый тип проекта или подобрать подходящие формулировки целей и критериев оценки под твою школьную программу.