1. Складзіце дыялогі з прапанаваных сітуацый . а) Вам трэба ўзяць у бібліятэцы неабходныя для напісання паве дамлення (рэферата) кнігі: б. вам трэба патэлефанаваць сябру /…

Ніжэй прапаную тры дыялогі па кожнай сітуацыі. Я použываю просты, зразумелы мова для сярэдняй школы. Пасля дыялогу дадаю караткія тлумачэнні (пошаговае тлумачэнне мэты кожнага кроку).

1. a) Дыялог у бібліятэцы: трэба узяць кнігі для напісання рэферата

Дыялог:

• Уча́нік: Добры дзень. Мне трэба напісаць рэферат на тэму гісторыі Беларусі. Ці ёсць у бібліятэцы кнігі па гэтай тэме?
• Бібліятэкар: Добры дзень! Так, ёсць некалькі сродкаў: аглядныя кнігі, энцыклапедыі і некалькі манаграфій. Якую дакладна тэму вы выбіраеце?
• Уча́нік: Хацелася б агляд па гісторыі Беларусі ў ХХ стагоддзі. Можаце параіць нешта канкрэтнае?
• Бібліятэкар: Вядома. Зірніце ў каталог по тэме "Гісторыя Беларусі ХХ стагоддзе". Таксама ёсць энцыклапедыі па гісторыі, якія могуць даць агульную карціну. Ці трэба некалькі равных крыніц?
• Уча́нік: Так, магло б быць дзве-тры кнігі. На колькі дзён я магу іх узяць?
• Бібліятэкар: БраНь дзён на 14. Калі трэба падоўжыць, можна запрасіць падаўжэнне тэрміну. А таксама ёсць магчымасць працаваць з электроннымі копіямі або інтэрнэт-дадаткамі.
• Уча́нік: Дзякуй! Калі нешта знойду яшчэ там, можаце параіць мне, як лепш схапіць матэрыял?
• Бібліятэкар: Вядома. Магу дапамагчы з планам прачытання і адзначэннем асноўных ідэй.

Поясненне (пошаговае):

• Шаг 1: Вызначыць мэтa (рэферат) і тэму (история Беларуси ХХ века). Гэта фармулюе запыт да бібліятэк і дазваляе скараціць выбар.
• Шаг 2: Уточніць наяўнасць віды крыніц (аглядныя кнігі, энцыклапедыі, манаграфіі, электронныя копіі).
• Шаг 3: Вызначыць ліміты і тэрміны (14 дзён, магчымасць падаўжэння).
• Шаг 4: Прапанова зрабіць план чытання і дапамога з вылучэннем асноўных ідэй.
• Шаг 5: Завяршэнне размовы з удзячнасцю і прапанова дапамогі пры пошуку.

2. b) Дыялог па званку сябру/сяброўцы, каб даведацца, што было ў класе пад час хваробы/спаборніцтва

Дыялог:

• Уча́нік: Алё, здаровы!? Гэта [імя]. Ты зараз?
• Сябра: Так, усе добра. Што здарылася?
• Уча́нік: Я хварэў/ездзіў на спаборніцтвы і прапусціў занятак. Раскажы, што было на ўроку?
• Сябра: Мы робім заданне па матэматыцы: практыкумы на прасторы, рашыў задання 5-6. Настаўнік тлумачыў вывад формул.
• Уча́нік: О, зразумела. Ці можаш даслаць нататкі, запісы або тлумачэнні?
• Сябра: Канешне. Я сфатаграфую мой дзённік і інтэрнэт-ноты, таксама можам прайсціся па пытаннях пасля абеду.
• Уча́нік: Вялікае дзякуй! Калі ласка, скажы, калі застанешся да канца занятця.
• Сябра: Не праблема. Я дашлю табе ўсе нататкі сыходзячы па цягамі. Калі трэба, можам зрабіць кароткую ўчастковую рэпетыцыю.

Поясненне:

• Шаг 1: Вызначыць мэту званка: даведацца пра падзеі на занятках.
• Шаг 2: Паразмова з сябрам: пацвярджаем сітуацыю, атрымліваем агульную карціну.
• Шаг 3: Запыт на матэрыялы: нататкі, запіскі, заданні.
• Шаг 4: Прапанова кантактнай сувязі і ўмова для наступных пытанняў.
• Шаг 5: Заканчваем на добразычліва.

3. c) Дыялог: запрашэнне знакамітага земляка (ветэрана вайны / пісьменніка / касманаўта і г.д.) на сустрэчу, якую арганізуе клас

Дыялог:

• Учень/Класны кіраўнік: Паважаны спадар [Імя], мы з класам [н-р класа] плануем правесці сустрэчу з вамі на тэму вашага вопыту і гісторыі. Ці было б вам цікава наведаць нашу школу?
• Земляк (або яго/её прадстаўнік): Добры дзень. Дзякуем за запрашэнне. Раскажыце, калі вы плануеце сустрэчу і колькі часу вам зручна?
• Учень/Класны кіраўнік: Мы прапануем сустрэчу ў аўторак [дата] у 11:00, працягвам 45-60 хвілін. Патрабуецца нязручнасці з перавозкай, калі ёсць патрэба — мы аплацім.
• Земляк (або прадстаўнік): Зразумела. Мы павінны ўдакладніць час і месца. Ёсць пэўныя патрабаванні да аўдыторыі ці тэм?
• Учень/Класны кіраўнік: Тэматычна — ваш жыццёвы шлях, выдатнасць, важныя даты для моладзі. Мы спадзяёмся, што сустрэча будзе інфармацыйнай і над цікавам. Мы можам зрабіць прэзентацыю з пытаннямі і адказамі.
• Земляк (або прадстаўнік): Добра, дадам у план сустрэчы. Мы дапаможам з транспартам, калі патрэбна. Калі ўсё падыходзіць, дадайце мяне ў планаванне.
• Учень/Класны кіраўнік: Вялікі дзякуй! Мы на сувязі, каб пацвярдзіць дэталі і надзець запрашэнне афіцыйна.

Поясненне:

• Шаг 1: Выбраць форма запрашэння: пісьмовае (ліст/электронны ліст) ці асабісты званок.
• Шаг 2: Уступ і пацвярджэнне інтарэсу запрошанай асобы.
• Шаг 3: Прадстаўленне мэты сустрэчы, колькасць часу, магчымыя выдаткі, лагістыка (месца, дата).
• Шаг 4: Удакладненне пра тэматыку, пытанні, фармат сустрэчы (прэзентацыя, пытанні-адказы).
• Шаг 5: Пацверджанне і прапановы па арганізацыйных пытаннях.

Коратка пра адаптацыю:

• Такі дыялог падыходзіць для сярэдняй школы — простыя, приветливые тоны, ясныя мэты сустрэчы.
• Калі не ведаеце прадмет або клас, вы можаце выкарыстоўваць агульны стыль і адпавядаць узроўню вучняў.

Калі хочаце, могу дадаць яшчэ некалькі варыянтаў для кожнай сітуацыі (напрыклад, формальны запрашэнне праз ліст, ці нефармальны званок сябру, ці іншыя тыповыя сцэны бібліятэкі).