Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1) С первых месяцев пребывания в лицее Пушкин начинает записывать свои впечатления и замыслы звучными русскими стихами. 2) Так вырастает его лицейская лирика первые опыты растущего гения, как бы расправляющего свои крылья для широкого полёта. 3) Так создаётся ранний раздел его творчества юношеская поэзия Пушкина, исполненная непередаваемой свежести чувств, увлекательности мысли и животрепещущей взволнованности слова. 4) Сохранились пожелтевшие страницы с отроческими стихотворениями Пушкина. 5) Отдельные листики, рукописные сборники, альбомы, тетради всё это доносит до нас его первые творческие помыслы. 6) Эти дружеские антологии, альбомы и тетради лицейских трубадуров широкая картина необычайного роста поэта. 7) За несколько лет он гигантским шагом прошёл все подготовительные фазы поэтического развития и достиг всеобщего признания. (по Л. Гроссману)

Класс, давай разберём по шагам. Твой ответ: 23 Правильный ответ: 2 и 3 (то есть номера 2 и 3) Почему именно 2 и 3 и почему это считается одним правилом пунктуации - В обоих предложениях 2 и 3 тире отделяет распространённое приложение от основы предложения. - 2) Так вырастает его лицейская лирика — первые опыты растущего гения, как бы расправляющего свои крылья для широкого полёта. Здесь после тире стоит словосочетание “первые опыты растущего гения...”, которое поясняет, как именно выглядит “лицейская лирика”. Это и есть распространённое приложение: пояснение к существительному, отделённое тире. - 3) Так создаётся ранний раздел его творчества — юношеская поэзия Пушкина, исполненная непередаваемой свежести чувств, увлекательности мысли и животрепещущей взволнованности слова. Аналогично, после тире идёт распространённое приложение “юношеская поэзия Пушкина, исполненная...”, которое поясняет “ранний раздел его творчества”. Почему другие номера не подходят под ту же самую конструкцию - 1, 4, 7: без тире или тире не образует обособленного распространённого приложения. - 5: тире здесь разделяет перечень и обобщающее слово “всё это”, но это не обособление распространённого приложения к существительному; это скорее пауза и связь между частями предложения в другой синтаксической схеме. - 6: содержит тире, но здесь это сочетание “— широкая картина необычайного роста поэта” выступает как присоединение к перечислению и выражает констатирующее утверждение; это другая функция тире, а не обособление распространённого приложения, поэтому его не относят к тому же правилу, что и 2 и 3. Итого: твоя ответ 2 и 3 верен. Если хочешь, могу ещё разобрать конкретно 5 и 6 детальнее, чтобы увидеть разные функции тире в заданиях ЕГЭ. Пожалуйста, оцените мой ответ лайком или дизлайком.