.

Ниже подробное решение по заданию на основе изображения (уровень общего среднего образования, по теме философии и общественного знания). 1) Определения терминов (пункты 1 задания) - Мироздание (миропонимание, мировоззрение): - Это целостная система взглядов на мир и место человека в нём: что считается истинным и значимым, какими ценностями руководствоваться, какие цели ставить перед собой. - Формируется исторически под влиянием культуры, религии, науки, опыта народа и личности. - Мифология: - Система мифов и сказаний о происхождении мира, богов и героев, о силе природы и людских поступках. - Мифология выражает образное, символическое и эмоциональное понимание мира; она служит способом объяснения неизвестного до появления более научных объяснений. - Обычно передаётся устно в культурах и обогащает культурную идентичность. - Религия: - Система верований, культовых практик, обрядов и нравственных норм, связанных с верой в сверхъестественное. - Основана на откровении или вере, часто включает институты (храмы, церковные общины) и морально-нормативную систему. - Философия: - Рационально-обоснованное исследование самых общих и принципиальных вопросов бытия, знания, ценностей, свободы, смысла жизни. - Стремится к систематизации знаний, критическому осмыслению принятых предпосылок и аргументации, отделяя обоснованные выводы от догадок и догм. - Отличается методическим подходом и использованием логики и критического мышления. 2) Заполнение схемы: функции философии и их содержание (пункт 2 задания) - Функции философии (название функции) — Содержание функций (что она охватывает) - Миропострояющая (мировоззренческая): - Формирует целостное видение мира и человека. - Определяет ценности, ориентиры поведения и смысл жизни. - Методологическая: - Определяет принципы и средства познания, выбирает методы исследования. - Обосновывает критерии истины и обоснованности знаний. - Мысленно-теоретическая (познавательно-теоретическая): - Развивает идеи, концепции, теории, гипотезы. - Стимулирует творческое осмысление мира и научное мышление. - Гносеологическая (познавательная): - Анализирует границы и возможности человеческого познания. - Разбирает источники знаний, их надёжность и условия истины. - Критическая: - Сомневается и оценивает принятые взгляды, традиции и догмы. - Помогает выявлять противоречия и аргументировать альтернативы. - Аксиологическая (ценностная): - Исследует ценности и ценностные ориентиры общества и личности. - Формирует этические стандарты и систему приоритетов. - Социальная: - Связывает философию с социальными проблемами, культурой и политикой. - Анализирует роль идей в развитии общества и социальных изменений. - Воспитательно-гуманитарная: - Формирует гражданское сознание, гуманитарное воспитание и культурную чувствительность. - Развивает нравственные качества и культурную грамотность. - Прогностическая: - Делает прогнозы и сценарии развития общества и науки. - Помогает планировать долгосрочные изменения и подготовку к ним. 3) Практическая задача (пункт 3 задания) 3.1. Задание: «Вставьте пропущенное слово» (пример из изображения) Текст: «Мифология — это древнейшая форма миропонимания и деятельности людей, основанная на переживании мира. (Варианты ответов): …» Рекомендованный ответ (выбираем не менее 2-х вариантов): - эмпирическим - художественно-эмоциональным Обоснование: - Мифология опирается на опыт народной жизни и восприятие мира через образы, символы и ритуалы, поэтому относится к эмоционально-образной и неформализованной (часто не строго научной) форме познания. В то же время она “опирается” на человеческое переживание и опыт, что можно рассматривать как эмпирическую основу в обществоведческом контексте школы. Именно эти два варианта чаще всего называются в учебниках как характеристики мифологического мировоззрения. 3.2. Задание: «Особенности мифологического сознания» (укажите не менее 2-х вариантов) К характерным признакам мифологического сознания относятся, как минимум, следующие: - образность и символизм: мышление через образные сюжеты, мифы, символы богов и природных явлений; - антропоморфизм: приписывание человеческих качеств богам и силам природы; - коллективность и народная традиция: мифы передаются внутри сообщества, объединяют людей; - сакрализация мира: естественные явления и социальные нормы рассматриваются через религиозно-мифологическое объяснение; - эмоциональная окрашенность и ритуализм: связь с обрядами, песнями, праздниками; - объяснение мира через мифы, а не через научный метод. Пояснение: в рамках выполнения задания можно выбрать любые два и более признаков из вышеуказанных; в учебнике дополнительно могут быть и другие варианты (например, синкретизм знаний, целостность мировоззрения и т.д.). Если нужно, могу адаптировать решение под конкретный класс (например, 9-й или 11-й) или привести примеры конкретных мифов и их функций в разных культурах. Также могу оформить ответ в виде конспекта с краткими определениями и примерами для самостоятельного повторения.