Прочитайте текст и выполните задание. (1)Многие животные, птицы, насекомые способны к действиям, похожим на разумные: об этом свидетельствуют сооружённые бобрами плотины, искусно сделанные термитники, пчелиные соты, птичьи гнёзда. (2)Однако, создавая ..., эти живые существа действуют инстинктивно, как диктует им врождённый, безусловный рефлекс: строя жилище, они не изобретают, а лишь воспроизводят действия, запрограммированные природой для каждого конкретного вида. (3)Поэтому гнездо пеночки сейчас выглядит так же, как и столетие назад. Самостоятельно подберите личное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это местоимение.

Класс, разберёмся спокойно. Подсказка/практическая подсказка (как решить в шаги): - Обрати внимание на контекст: в первом предложении перечислены строения, которые бобры, пчёлы, птицы и т.д. создают (плотины, термитники, пчелиные соты, гнёзда). - Во втором предложении стоит глагол «создавая …» и дальше идёт объяснение действия. Нужно выбрать местоимение, которое будет означать эти сооружения и будет стоять на месте пропуска. - Правильно выбираем личное местоимение в форме косвенного дополнения к множественному числу существительных: «их» (они — они, а здесь — их). То есть: создать “их” — создавать их. Правильный выбор: их (ИХ). Как это выглядит в тесте: (2) Однако, создавая их, эти живые существа действуют инстинктивно, как диктует им врождённый, безусловный рефлекс: строя жилище, они не изобретают, а лишь воспроизводят действия, запрограммированные природой для каждого конкретного вида. Ваш исходный ответ «Ученик не дал ответ на задание» не подходит, потому что задача просит записать именно местоимение для пропуска в этом предложении, а не оценку выполнения задания или описание положения дела. Если хочешь, можем ещё потренироваться на похожих примерах: найдём пропуски и подберём местоимения по смыслу and согласованию. Пожалуйста, оцените мой ответ лайком или дизлайком.