Таблица по литературе на тему классицизм и его признаки

Ниже — простая таблица признаков классицизма и характерных особенностей. Можно использовать как шпаргалку для подготовки к экзамену. Если нужно адаптировать под русскую литературу или конкретный курс, скажите — добавлю примеры именно для вашей программы. Признак | Что означает | Как проявляется в литературе | Примеры/авторы -|-|-|- Подражание античности (миметика) | Эталоны античной Греции и Рима, идеал гармонии, меры и нравственности | Подчёркнутая античная эстетика, темы добродетели и долга; «универсальные» образы | Мольер, Расин, Корнель; теоретики Буало («Ars Poética») Единство трёх единиц (время, место, действие) | По канонам драматургии — ограничение во времени, одноместной локации и одной сюжетной линии | Строгое строительство пьес: единая стрелка сюжета, отсутствие побочных сюжетов | Расин, Корнель; идеи Буало Нравственная цель искусства | Искусство должно не только развлекать, но и обучать добродетели, полезно обществу | Тематическая направленность на нравы, воспитание вкуса и гражданское сознание | Мольер (комедия нравов), Расин/Корнель (трагедии с этическим смыслом) Язык и стиль | Сдержанный, благородный, ясный стиль; избежание лишней экспрессии | Чёткая логика фраз, благозвучие, умеренная пафосность | Мольер, французские классицисты; Дж. Драйден, Поуп (англ. неоклассицизм) Жанры и форма | Трагедия как образцовая форма; комедия нравов; эпическая поэма в рамках канона | Развитие «классической» трагедии и комедии; соблюдение канонов жанра | Корнель, Расин (трагедии); Мольер (комедии нравов); поэты-неоклассицисты Декорум (соответствие нормам) | Поведение персонажей, речь, сценическая этика должны соответствовать их статусу и эпохе | Ограничения в поведении героев; избегание неприличного; уважение к «правильному» образу | Мольер; теоретики неоклассицизма Контроль над страстями и рационализм | Разум — ведущая сила в характере и разрешении конфликта | Героев ведут разум и долг; страсти урегулируются под общим замыслом | Расин (мрачная трагедия с сильной этической нагрузкой); Р. Драйден (театр разума) Этический и просветительский контекст | Искусство служит образовательной и духовной миссии | Призыв к общественной пользе, воспитанию чувств долга и порядка | Буало, Драйден, Поуп; поздний российский классицизм Ломоносов, Тредиаковский (через освоение канонов) Влияние на образование и культурную политику | Неоклассические принципы формируют театральные школы, академии, театры | Создание норм театральной и поэтической критики; канонизированные образцы | Академии, критика Буало; русские классицисты Ломоносов, Тредиаковский Если хотите, сделаю версию под конкретный язык/период (например, «классицизм в русской литературе XVIII века» с примерами Ломоносова, Тредиаковского, Сухово‑Крышинской, Раевского и т. д.), или добавлю таблицу в виде готового для печати файла (CSV, Word) для занятий.