Русский язык 6 класс упражнение 120 вопросительный план

Отлично. Упражнение 120 по теме "вопросительный план" на 6 класс обычно просит составить набор вопросов к тексту и на их основании сделать план-ответ. Ниже дам понятную схему и пример, чтобы ты мог сделать задание даже без оригинального текста. Если пришлёшь сам текст упражнения 120, сделаю точный вопросительный план под него. Что такое вопросительный план - Это набор вопросов, который помогает выделить смысл текста: кто участвует, что случилось, где и когда происходило, как развивались события, почему они произошли и т.д. - Часто используют вопросы по принципу 5W1H: кто, что, где, когда, как (каким образом), почему. Дополнительно — какие последствия, детали, выводы автора. Как составлять вопросительный план (пошагово) 1) Прочитай текст внимательно и определи тему и основную мысль. 2) Раздели текст на абзацы (если есть). 3) К каждому абзацу выпиши 2–3 базовых вопроса. В общем виде используй вопросы: кто, что, где, когда, как, почему. 4) Добавь вопросы по деталям и по смыслу: - Какие важные детали автор выделяет? - Какие есть причины и следствия? - Каковы характеры или чувства персонажей? - Какой вывод делает автор? 5) Составь итоговый план ответа: вступление (что за текст и о чём), основная часть (ответы на вопросы), заключение (выводы и личное понимание). 6) При необходимости добавь вопросы по словарю (значения слов, синонимы) и по грамматике (употребление форм, знаки препинания). Шаблон для заполнения (пример) - Текст: [название или тема текста] - Основная мысль: [коротко о чём текст] Вопросы к тексту: 1) Кто действовал или кто упоминается в тексте? 2) Что произошло? 3) Где разворачиваются события? 4) Когда это случилось? 5) Как это происходило? Каким образом? 6) Почему произошли эти события? 7) Какие детали стоит запомнить? 8) Какие выводы можно сделать? 9) Какие есть авторские оценки или отношение к героям? 10) Какие новые слова встретились и что они означают? Пример с вымышленным текстом (покажу, как заполнять) Текст (пример): "Утром в парке мальчик Дима нашёл старую карту, спрятанную под скамейкой. Он подумал, что она может привести к кладовым сокровищам. Но карта оказалась старой и порванной. Дима решил показать её взрослым. Они вместе нашли место, обозначенное на карте, и увидели там маленькую коробочку с запиской." Вопросы и заполнение (пример ответов): 1) Кто? — Мальчик Дима (и взрослый, который стал смотреть карту). 2) Что произошло? — Дима нашёл карту, они нашли место на карте и нашли коробочку. 3) Где? — В парке, под скамейкой; место на карте — рядом с обозначенным местом, где нашли коробочку. 4) Когда? — Утром. 5) Как? Каким образом? — Карта была спрятана под скамейкой, карта оказалась старой и порванной; они нашли коробочку по месту на карте. 6) Почему? — Дима думал, что карта приведёт к кладовым сокровищам; взрослые помогают понять, что это не обязательно так. 7) Какие детали важны? — Старость карты, её состояние, existence коробочки, записка в ней. 8) Какие выводы? — Поиск может быть интересен, но важно доверять взрослым и сохранять осторожность; ценен процесс вместе с другом/взрослым. 9) Какие слова незнакомы? — клад (кладовые сокровища), записка, скамейка. 10) Какой вывод авторская позиция? — Текст нейтрально рассказывает о приключении и подчёркивает ценность совместного поиска и помощи взрослых. Если хочешь максимально точно решить упражнение 120, пришли сам текст упражнения (или фото/скан), и я сделаю готовый вопросительный план под конкретный текст и дам готовые ответы в виде плана-реплики. Готов помочь: могу сразу адаптировать под твой текст, проверить формулировки вопросов и оформить итоговый план. Пришли текст упражнения 120 или скан, и продолжим.