в чем состояла позиция облискомзапа по белорусскому национальному вопросу
Похоже, в названии есть ошибка: термина «облискомзапа» в истории Белоруссии не встречалось. Пожалуйста, уточни название организации или groupe, о котором идёт речь (точное латиницей/кирилицей, период и регион). Я смогу дать точное, детальное решение, как только увижу правильное название.
Чтобы не задерживать, могу предложить два варианта:
- Вариант А — ты уточнишь и я дам подробное решение с пошаговыми объяснениями под именно это движение/организацию (для 9 класса, понятно, с примерами и контекстом).
- Вариант Б — если хочешь сейчас без задержек увидеть, как это делается на примере общего вопроса о белорусском национальном вопросе в XIX–XX веках, без привязки к конкретной организации, я могу привести структурированное объяснение в простом языке для 9 класса.
Пока что могу дать общую схему ответов по белорусскому национальному вопросу (это может быть полезно для подготовки к задаче, даже без названия конкретной организации):
Что обычно спрашивают в таких задачах
- Кто занимался белорусским национальным вопросом (какие группы или движения);
- Каковы их цели и требования по отношению к языку, культуре, школам, политическому статусу;
- Какие методы они использовали (культура, образование, политические требования, сотрудничество/конфликты с властью);
- Какова была роль этого движения в контексте того времени (период Российской империи, революционных событий 1905–1907, 1917, образование БНР/БССР);
- Какие были последствия и как это вписывается в общую историю Белоруссии.
Пример структуры ответа (для 9 класса)
- Коротко о контексте: какая власть была над Белоруссией и почему возник национальный вопрос.
- Основные направления позиций в тот период:
- Русификация и попытки ассимиляции;
- Культурное возрождение: язык, литература, образование на белорусском языке;
- Политическая самостоятельность или автономия внутри крупных государственных образований (например, автономия внутри империи, позже — в составе республики после революций).
- Что делали участники (методы): публикации, школы, культурные общества, политические заявы, участие в правительствах временных органов.
- Ключевые события и документы, иллюстрирующие позицию (например, периодические издания, школьные реформы, декларации).
- Итог и вывод: чем это закончилось и какое место это занимает в истории Белоруссии.
- Краткое резюме позиции той или иной группы.
Если подтвердишь название организации (или скажешь оригинальное название на транслите/кириллице), дам подробное решение с пошаговыми объяснениями именно по твоей задаче, адаптированное под цель «Понять» и для класса 9.
