Спишите разделяя запятыми части сложного предложения однородные члены и раскрывать скобки составьте схему второго предложения объясните значение фразеологизма ископа веку родной дом словно жалуется на старость и просит ремонт но я знаю что ремонт был бы гнилой для дома не взятая тормошить старый задублённые кости все здесь срослось и скипела себя в одно целое лучше не трогать с родившихся не испытать их испытанную времён верность друг другу а в таких вовсе не редких случаях лучше строить новый дом бок со старым что и делали мои предки из окон и не никому не приходило в голову нелепая мысль да основание старый дом прежде чем нарубить чем начать новый.

Ниже даю подробный разбор по заданной васной теме: выделение однородных членов, раскрытие скобок (если они есть), схема второго предложения и разбор фразеологизма. Так как в вашем тексте отсутствуют явные знаки препинания, я предлагаю один из возможных вариантов расстановки знаков и пояснения к каждому пункту. Если текст предполагает другую пунктуацию, дайте знать — скорректирую. 1) Расстановка запятых и выделение однородных членов Наиболее естественно в первом фрагменте увидеть две однородные сказуемые, относящиеся к одному подлежащему: - подлежащее: Родной дом - однородные члены (сказуемые): жалуется на старость и просит ремонт - вставная конструкция: слово «словно» оттеняет всю связку Возможная пунктуация (вариант, сохраняющий смысл и норму): Родной дом, словно жалуется на старость и просит ремонт, но я знаю, что ремонт был бы гнилой для дома. Разбор этого варианта: - Однородные члены: жалуется на старость; просит ремонт - Связка «словно» относится ко всему сочетанию «жалуется на старость и просит ремонт» - Основной союз между частями: но (начинает вторую часть сложного предложения) Дальше идёт продолжение, которое в вашем тексте не разделено знаками препинания и содержит несколько фрагментов. Чтобы выполнить задание полностью, можно разделить на отдельные предложения. Привожу один логичный продолженный вариант пунктуации (один из возможных вариантов, не единственно правильных): 2) Возможная продолженная пунктуация (вариант) Родной дом, словно жалуется на старость и просит ремонт, но я знаю, что ремонт был бы гнилой для дома. Не взятая тормошить старый задублённые кости, всё здесь срослось и кипела себя в одно целое. Лучше не трогать: с родившихся не испытать их испытанную времён верность друг другу. А в таких, вовсе не редких случаях, лучше строить новый дом бок со старым, что и делали мои предки. Из окон и никому не приходило в голову нелепая мысль: да основание старый дом, прежде чем нарубить, чем начать новый. Пояснение к этому варианту: - Первый компонент остаётся без изменений по смыслу: два однородных сказуемых в первом предложении. - В последующих частях текста есть смысловые фрагменты, которые по смыслу напоминают придаточные и обособленные конструкции; здесь я применял обычные для школьного разборa вращения запятых и союзов, чтобы текст стал читаемым. - Заметьте: во фрагментах вроде «не взятая тормошить старый задублённые кости» и «родившихся не испытать их испытанную времён верность друг другу» встречаются стилистические и грамматические неточности; для точного разбора желательно привести оригинал с нормализованной пунктуацией и, при необходимости, исправить формы слов. 2) Схема второго предложения Предположим, что второе предложение в вашем тексте — это: «но я знаю, что ремонт был бы гнилой для дома». Схема этого предложения: - Главная часть: я знаю - Придаточное изъяснительное: что ремонт был бы гнилой для дома - внутри придаточного: - подлежащее: ремонт - сказуемое: был бы гнилой - обстоятельство образа действия/смысла: для дома Примечание: здесь «бы» образует условно-сослагательное сочетание вместе с глаголом «был» и образует составное именное сказуемое «был бы гнилой». 3) Значение фразеологизма В вашем тексте встречается фразеологизм «ископа веку» (в исходном тексте: «фразеологизма ископа веку родной дом»). Это выражение не зафиксировано как устойчивый фразеологизм в общепринятых словарях русского языка. Возможны следующие варианты трактовки: - Это может быть искажение или опечатка. Скорее всего автор имел в виду какую-то известную формулу вроде «навек», «на века», «на века веков» — то есть идею долговечности, постоянства, векового преемства. - Возможно, автор хотел передать образ: дом как существо, которое «ископа веку» переживает старость и сохраняет верность поколений. Как трактовать в задаче обучения: - Если трактовать буквально как фразеологизм, можно объяснить так: автор переносит человеческие чувства на дом, дом «старится» и «жалуется» на возраст, просит ремонта — это образное употребление, подчеркивающее длительность существования дома и связь с поколениями. - В реальном учебнике с таким выражением лучше уточнить правильность формулировки в словаре или у учителя — возможно, это ошибка автора. 4) Что можно посоветовать вам для подготовки к экзамену - Придерживайтесь одного варианта разделения текста на предложения и корректной пунктуации. Если попросили выделить однородные члены, найдите место, где два или более сказуемых относятся к одному подлежащему и пометьте их как однородные. - Для схемы второго предложения выпишите: главную часть, придаточное (если есть), внутри придаточного — подлежащее, сказуемое, дополнения/обстоятельства. - Если встречаются фразеологизмы или необычные формулировки, попробуйте: - проверить их в словарях фразеологизмов; - объяснить образность на примере контекста; - указать возможные варианты толкования и отметить, что точное значение зависит от авторской интенции. - Всегда можно предложить два варианта пунктуации и выбрать тот, который лучше отражает смысл текста, поясняя причиной выбора. Если хотите, отправьте текст с исходной пунктуацией или попросите меня сделать ещё более формальный разбор (например, по учебнику 8-го класса), и я подготовлю точную схему и подробный разбор по порядку. Также уточните, как правильно писать фразеологизм — возможно, имелась в виду другая формулировка; я подскажу разбор под вашей версией.