2. первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение в построении…

Ниже подробное решение с поэтапным разбором и итоговой таблицей соответствий.

Цель: подобрать положение из второго столбца для каждого типа ошибки (A–D).

1. Разбор по каждому предложению (кратко, ключевые моменты)

• 1. Мы ехали большим полем спелой пшеницы, протянувшегося от дороги, которая теперь ведёт в Лесные Дали, к деревне Дунино, где жил тогда Пришвин.
  • Есть причастный оборот: «протянувшегося». Он не согласуется с существительным, к которому относится (полем). Это типичная ошибка построения с причастным оборотом.
  • Выбор: B (нарушение в построении предложения с причастным оборотом).
• 2. Актриса Лия Ахеджакова восхитительно воплотила в «Служебном романе» энергичную молодую особу, осведомлённую обо всём на свете и умеющую давать хорошие советы.
  • Лексика в порядке, согласование сложных зависимостей корректное. Явной ошибки здесь нет по перечисленным категориям.
• 3. В спектакле теплится другое, возникающее благодаря актёрской убедительности действие, не имеющее отношения к тексту и режиссуре: одинокий человек живёт среди своих фантазий, выпадает из них и вновь прячется в призрачном мире.
  • Ошибок не явно видно по перечисленным типам. По смыслу и согласованию всё в порядке.
• 4. Аркадий Петрович, выслушав мою историю, тут же начал расспрашивать меня о том, что насколько благополучной я сам считаю свою судьбу, не жалею ли я о чём-то.
  • Соединение «о том, что насколько» неверно; должно быть «о том, насколько…». Это нарушение построения сложноподчинённого предложения.
  • Выбор: D (нарушение в построении сложноподчинённого предложения).
• 5. Каждое панно представляет собой лоскутную страницу, имеющую свой цвет-символ, — это помогает зрителю понимать иносказательный язык авторов, пытающихся оживить символы архаических орнаментов, раскрыть заложенный в них смысл.
  • Всё в пределах нормы; сложноподчинённые и причастия связаны корректно.
• 6. Наблюдения не только велись в учебное время, но и в специально созданной группе продлённого дня, в которой были организованы постоянно действующие кружки, а также проводились разовые занятия и отдельные мероприятия.
  • Сложная конструкция, но синтаксически корректно.
• 7. Каждый из тех, кто присутствовал на спектакле, увидел в нём что-то своё — знакомое, родное, неповторимое.
  • Здесь есть перечисление однородных признаков (знакомое, родное, неповторимое). По сути это нормальная конструкция с однородными определениями; в некоторых случаях могут быть дискуссии по пунктуации, но по заданной схеме этот пример не явно нарушает правила, и явной ошибки здесь нет.
• 8. Как только открылась дверь, толпа зрителей, жаждавших поскорее увидеть премьеру долгожданного фильма, хлынули в зал.
  • Подлежащее «толпа»/«толпа зрителей» в составе предложения образует сложное ядро; глагол-сказуемое стоит во множественном числе «хлынули», тогда как формально подлежащее «толпа» — существительное во множественном числе в составе словосочетания «толпа зрителей»; здесь чаще делают спор по согласованию, но в рамках типовой проверки это чаще рассматривают как ненормативное согласование. Для наших целей это обозначение как пункт D (нарушение связи между подлежащим и сказуемым).
• 9. Изучив строение нервной системы, можно понять, почему, согласно некоторых концепций традиционной медицины, здоровый позвоночник считается основой благополучия организма в целом.
  • Ошибка с падежом после слова управления «согласно»: после «согласно» обычно нужен дательный падеж: «согласно некоторым концепциям» (концепциям — дательный падеж) Здесь же стоит родительный падеж «концепций» -> нарушение падежной формы управляемого слова.
  • Выбор: C (неправильное употребление падежной формы управляемого слова).

2. Итоговая таблица соответствий (для задач типа «поставь букву — номер предложения»)

• A (ошибка в построении предложения с однородными членами): 7
• B (нарушение в построении предложения с причастным оборотом): 1
• C (неправильное употребление падежной формы управляемого слова): 9
• D (нарушение в построении сложноподчинённого предложения и/или нарушение связи между подлежащим и сказуемым): 4, 8

Ответ в формате таблицы (помните, что под цифрами указываются номера предложений):

• A — 7
• B — 1
• C — 9
• D — 4, 8

Дополнитель пояснения по шагам, если нужно:

• Шаг 1: определить наличие явной проблемы в синтаксисе или построении фрагментов (причастные обороты, сложные предложения, согласование).
• Шаг 2: сопоставить найденную проблему с одной из категорий A–D.
• Шаг 3: записать номера предложений рядом с соответствующими буквами.

Если нужна другая расстановка или более детальные разборы по каждому sentence (например, для проверки вашего учителя), скажите — подстрою объяснение под ваши требования.