Для человека, как представители хорды, характерны трёхкамерное сердце, наличие хорды во взрослом состоянии замкнутой кровеносной системы, четырёхкамерное сердце, наличие пищеварительных желёз.

Разбор задачи: рассматриваем человека как представителя хордов и оцениваем каждое утверждение на предмет его соответствия характеристикам человека. Коротко о контексте: - Хордовые (Chordata) включают людей; у них в эмбриональном развитии присутствует неотомок (ноточорд) и другие признаки хордов. - У человека: сердце четырехкамерное, кровеносная система закрытая; пищеварительные железы есть (печень, поджелудочная, слюнные железы и т.д.); но неотомок сохраняется у взрослого в виде остатка в межпозвоночном диске (ядро пульпозум), то есть в зрелом возрасте его как такой структуры нет. Оценка каждого пункта: 1) трёхкамерное сердце — ЛОЖЬ - У человека и других млекопитающих сердце четырехкамерное (два предсердия и два желудка). Трёхкамерное сердце характерно для большинства амфибий и некоторых рептилий; поэтому это утверждение неверно для человека. 2) наличие хорды во взрослом состоянии — ЛОЖЬ - Нотнохорд (неотомок) присутствует на стадии эмбриона, но во взрослом состоянии у человека его нет. Остатки неотомка сохраняются в виде ядра пульпозума межпозвоночных дисков, но как полноценная хорда в взрослого человека отсутствует. 3) замкнутая кровеносная система — ИСТИНА - У человека кровеносная система замкнутая: кровь циркулирует по сосудам и сердце работает как насос внутри системы замкнутого кровообращения. 4) четырёхкамерное сердце — ИСТИНА - У человека сердце состоит из двух предсердий и двух желудков (правое и левое), то есть четырех камер. 5) наличие пищеварительных желёз — ИСТИНА - У человека есть пищеварительные железы: печень, поджелудочная железа, слюнные железы и др., обеспечивающие переваривание пищи. Итоговый ответ: - трёхкамерное сердце — ЛОЖЬ - наличие хорды во взрослом состоянии — ЛОЖЬ - замкнутая кровеносная система — ИСТИНА - четырёхкамерное сердце — ИСТИНА - наличие пищеварительных желёз — ИСТИНА Если нужно, могу дополнительно привести схему, где это отражено, или разобрать аналогичные вопросы по другим классам/предметам.