104. 1) Прочитайте запись телефонного разговора, которая приво- дится в устном корпусе Национального корпуса русского языка. Дайте тек- сту стилистическую характеристику. Найдите в нём чужую речь и продемон- стрируйте, как она включается в устную речь. Прочитайте текст вслух. // Мне Люба написала такое письмо странное по Интернету/ как бы// и ко мне/ и к Лене. Ну/ что-то/ знаешь/ вроде «здравствуйте/ мои дорогие сестрёнки»/ «Лена/извини/ что мы с тобой не встрети- лись»/ «надеюсь ты мне сообщишь свой контактный телефон/ и мы с тобой будем общаться» / что-то такое// И там мне она// То есть по- лучается/как будто она написала одно письмо и послала его видимо и мне/ и Лене// Потому что/ как бы/ твоя мама его прочитала с мо- его почтового ящика / понимаешь?// 2) Отредактируйте этот текст и запишите его в соответствии с требова- ниями письменной речи. Для передачи чужой речи используйте частицы дескать, мол. В каком письменном жанре разговорной речи возможно передать содержание этого текста? Обоснуйте свой выбор.

Ниже — подробное решение задачи с пошаговым разбором и примером редактирования. Тема: русский язык, 8-й класс, целью является «Понять». 1) Что анализируем и какие части текста нужно выделить - Исходный фрагмент представляет собой устную запись разговорной речи, взятую из устного корпуса. В нём встречаются вставки чужой речи (чужая речь) — то, что якобы было написано в письме и адресовано говорящему и Лене. - В примере есть слова-«паразиты» и элементы разговорной речи: ну, что-то, знаешь, вроде, как бы и т. п., а также прямые цитаты чужой речи в виде фрагментов с кавычками и слешами, которые обозначают паузы и интонацию речи. 2) Где в тексте находится чужая речь и как она включается в устную речь (пошагово) - Чужая речь обнаруживается в прямых цитатах, которые предположительно принадлежат Любe и/или содержат содержание написанного письма: - «здравствуйте/мои дорогие сестрёнки» - «Лена/извини/ что мы с тобой не встрети-лись» - «надеюсь ты мне сообщишь свой контактный телефон/ и мы с тобой будем общаться» - Эти фрагменты стоят внутри рассказчика и оформлены как содержание письма, которое «как будто» было написано и отправлено. То есть это не слова рассказчика, а слова другого лица — чужая речь. - Как это включается в устную речь: - Сначала даётся вводная часть, где говорящий поясняет: «как бы…» «по-видимому…» — это характерно для устной речи и для передачи смысла чужой речи во внедрённом виде. - Далее следует вставка чужой речи в виде прямой цитаты (в кавычках или оформленной иначе) — показывает конкретные слова, которые якобы были написаны письмом. - В конце присутствуют словесные маркеры общения: «понимаешь?» и другие обороты, которые связочно соединяют чужую речь и рассказ говорящего. - Ясно видно, что текст сочетает: - вводные слова говорящего (ну, что-то…, вроде…, как бы…, понимаешь?), - прямые цитаты из чужой речи (то есть из письма), - пояснения говорящего о том, что это письмо могло быть отправлено и адресовано нескольким лицам. 3) Стилистические особенности устной речи в этом фрагменте (пошагово) - Разговорная лексика и обороты: «ну», «что-то», «знаешь», «как бы», «вроде», «по Интернету» и т. п. - Неполные предложения и паузы, переданные через слеши (/) — имитация пауз и прерывания речи. - Вводные слова-паразиты и модальные оттенки: «как бы», «то есть», «вроде», «понимаешь?» — они показывают уровень неформальности и неоконченности мыслей. - Прямые цитаты внутри речи говорящего: это и есть «чужая речь» — слова другого лица, вставленные в текст говорящего. - Роль чужой речи: она служит содержательным ядром — говорящий пересказывает, что писалось в письме, а затем комментирует и объясняет, что произошло вокруг этого письма. 4) Задача 2: редактирование текста и передача чужой речи в письменной форме Цель редактирования: привести текст к нормам письменной речи, но при этом сохранить передачу чужих слов. Для передачи чужой речи можно использовать: - прямую речь в кавычках (для дословной передачи), - или косвенную речь с частицами дескать, мол (для передачи содержания без дословного цитирования). Пример редактирования 1 (более нейтральная письменная версия, дословная передача чужой речи) - Мне Любa написала странное письмо по Интернету. Похоже, оно предназначалось и мне, и Лене. В письме были слова: «Здравствуйте, мои дорогие сестрёнки», «Лена, извини, что мы с тобой не встретились», «Надеюсь, ты мне сообщишь свой контактный телефон, и мы с тобой будем общаться», — и какие-то ещё фрагменты. И там она… то есть можно заключить, что письмо якобы было отправлено нам. Комментарий к варианту: - Здесь дословно переданы фрагменты чужой речи в кавычках, что соответствует прямой передаче. - Использованы типичные для письменной речи казусы (паузы можно передать через запятые, тире, запятые внутри цитаты). Редакирование 2 (с использованием частиц дескать, мол — передача чужой речи как сообщение говорящего) - Мне Любa написала странное письмо по Интернету. По-видимому, письмо было адресовано мне и Лене. Оно, дескать, начиналось словами: «здравствуйте, мои дорогие сестрёнки», далее шло «Лена, извини, что мы с тобой не встретились», и «надеюсь, ты мне сообщишь свой контактный телефон, и мы с тобой будем общаться». По словам автора, мол, это письмо якобы отправлено нам. Комментарий к варианту: - В этом варианте чужая речь передана с помощью кавычек внутри косвенного описания и с частицами «дескать», «мол», что характерно для передачи информации из устной речи в письменной форме без дословной цитаты. - Такой стиль более нейтрален и подходит для учебной задачи по передаче содержания устной речи в письменной форме. Дополнительно: как выразить жанр - Вопрос: «В каком письменном жанре разговорной речи возможно передать содержание этого текста?» - Наиболее естественный вариант — это неформальная личная переписка (электронное письмо) или разговорная проза в бытовой переписке. - Обоснование: - Текст изначально строится на повседневной разговорной речи, с частицами, паузами и оборотами вроде «ну», «что-то», «как бы». - Содержит вставки чужих слов из письма, которые обычно передаются в переписке через цитаты или через косвенную передачу с приправой «дескать», «мол». - Неформальная переписка как жанр позволяет сочетать разговорные выражения, кавычки и вводные слова, сохраняя при этом ясность и логическую связь. - Поэтому правильный ответ: передать содержание этого текста можно в жанре личного (неформального) письма или электронного сообщения, также допустима близкая к разговорной прозе (разговорная проза) в письменной форме. Итоговый разбор по пунктам - Чужая речь в тексте представлена прямыми цитатами внутри устной речи говорящего. - Включение чужой речи достигается за счёт кавычек и вставок, а также вводных слов, которые показывают, что это слова другого лица. - Для перевода на письменную_formу можно оставить дословную передачу чужих слов (кавычки, прямые цитаты) или воспользоваться частицами дескать, мол для передачи содержания без дословной цитаты. - Жанр, который лучше всего подходит для передачи содержания, — неформальная личная переписка (электронное письмо) или близкая к разговорной прозе in письменной форме. Если хотите, могу привести готовый «финальный» текст редактирования в двух вариантах (с дословной передачей чужой речи и с передачей через дескать, мол) и пометить, где именно применены эти принципы.