Я не понимаю рускови

Понимаю. Вы хотите разобраться в русском языке. Сейчас задача сформулирована не полностью: написано только «Я не понимаю рускови» без конкретного примера. Давайте поработаем так: я дам подробное объяснение по общим темам русского языка и покажу пошаговый разбор на примере, чтобы вы поняли порядок действий. Затем вы сможете прислать конкретную задачу, и я разберу её точно по шагам.

Короткий план по обучению и разбору задач по русскому языку (для средней школы)

• Шаг 1. Выяснить вид задания
  • Орфография (правописание слов)
  • Пунктуация (знаки препинания)
  • Морфология (части речи и формы слов)
  • Синтаксис (структура предложения, видимая связь между членами предложения)
  • Разбор предложения (грамматическая основа, подлежащее, сказуемое, второстепенные члены)
• Шаг 2. Определить тему задачи
  • Что нужно найти: орфографическую правильность, запятую, падеж, форму слова, род/число, синтаксическую связь?
• Шаг 3. Применить правила
  • Подсказать нужное правило и привести пример применения.
• Шаг 4. Выполнить разбор пошагово
  • Выписать грамматическую основу
  • Определить члены предложения
  • Применить правила (проверить ударение, падежи, согласование, управление, запятую и т.д.)
• Шаг 5. Проверить
  • Проверить соответствие орфографических и пунктуационных правил, согласование форм.
• Шаг 6. Ответ и пояснения
  • Дать ответ и кратко объяснить, почему так.

Краткий мини-обзор основных тем (без углубления в детали каждого класса)

• Части речи: существительное, местоимение, прилагательное, pronoun, глагол, наречие, предлог, союз, частица, числительное, местоимение-подлежащее и т. д.
• Падежи и числа существительных: именительный, родительный, дательный, винительный, творительный, предложный; мужской/женский/средний род; ед. и мн. числа.
• Глаголы: вид (совершенный/несовершенный), время, лица, числа, залоги; управление и согласование.
• Правописание:
  • Ударение и безударные гласные в корне (правописание корня, чередование)
  • Правописание приставок и суффиксов
  • Ъ/Ь и их употребление
• Пунктуация: запятые при разделении членов предложения, вводные слова, обособленные обороты, союзные слова, тире в сложном и неполном предложении.
• Синтаксис: простое предложение, сложные предложения, деепричастные обороты, деепричастия, обособленные члены.

Пример разбор по шагам (для иллюстрации) Задача (пример, демонстрация): Определи грамматическую основу и запятые в предложении: "Утром, вышедши на балкон, он увидел, как дождь начал идти."

Шаг 1. Что нужно сделать

• Это предложение со сложным составом и деепричастным оборотом. Нужно поставить запятые и найти грамматическую основу.

Шаг 2. Найти грамматическую основу

• Основные сказуемые: "увидел".
• Подлежащее: "он".
• В предложении есть два части: "он увидел" — основа главного предложения.
• Есть обороты: "вышедши на балкон" и "как дождь начал идти" — это деепричастный оборот и придаточное предложение времени/изменение действия.

Шаг 3. Определить пунктуацию

• Запятая после "Утром" — вводное? Нет. Там обстоятельство времени в начале, запятая нужна перед оборотом "вышедши на балкон".
• Запятая после "балкон" ставится, потому что это деепричастный оборот: выделяется обособленно.
• Запятая после "увидел" перед "как дождь начал идти" — придаточное предложение времени/изменения ситуации, поэтому обособляется запятой.

Шаг 4. Ответ

• Грамматическая основа: он увидел
• Деепричастный оборот: вышедши на балкон (обособляется запятой)
• Придаточное предложение: как дождь начал идти (обособляется запятой)
• Пунктуация: Утром, вышедши на балкон, он увидел, как дождь начал идти.

Если хотите, могу сделать полноценный разбор любой конкретной задачи по этому шаблону.

Что мне нужно от вас сейчас

• Уточните, о каком именно предмете идет речь. Если это русский язык, скажите: какой класс/уровень, какая тема.
• Пришлите саму задачу в виде текста или изображения. Я дам подробное решение с пошаговыми объяснениями.

Готов приступить к разбору прямо сейчас, как только вы пришлете задание или уточните тему (орфография, пунктуация, грамматика, синтаксис и т. д.).