"Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов. 1) Текст насыщен терминологической лексикой (списывать, британский, случаи,…
"Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов. 1) Текст насыщен терминологической лексикой (списывать, британский, случаи, причиной, невозможным).2) Характерные признаки книжной речи, проявляющиеся в тексте, — это конструкции с нанизыванием родительных падежей (реализации акта письма; графического образа звука; расстройств письменной речи), использование отглагольных существительных, в том числе образованных с помощью нулевого суффикса (бессуффиксным способом) (письма, распадом, осмотр, потерю), производных предлогов (на фоне, в качестве, в процессе).3) В тексте отсутствуют личные местоимения 1-го и 2-го лица единственного числа, поскольку предъявляемая информация носит предельно обобщённо-отвлечённый характер.4) Основной функционально-смысловой тип речи текста — повествование, а для изображения последовательной смены явлений действительности употребляются глаголы в форме несовершенного вида настоящего времени (выступает, формируется, развивается, реализуется, приводит). 5) Текст относится к официально-деловому стилю, так как основные задачи автора — сообщить официальную информацию, дать чёткую инструкцию по исправлению расстройств письменной речи.Текст: Аграфия — это грубая дезорганизация письменной речи, приводящая к невозможности реализации акта письма. Сопровождается распадом графического образа звука, грубыми аграмматизмами, неспособностью писать спонтанно, под диктовку или самостоятельно, списывать текст. Диагностика включает неврологический осмотр, проведение инструментальных исследований, нейропсихологического и логопедическоготестирования. Коррекция аграфии проводится логопедическими средствами на фоне лекарственной терапии, физиотерапевтического лечения.Термин «аграфия» ввёл в начале ХХ в. британский окулист Д. Гиншельвуд, представивший в качестве примеров случаи расстройства письменной речи у детей с интеллектуальной нормой. В настоящее время в практической логопедии принято выделять частичное нарушение письма — дисграфию и полную потёрю навыка — аграфию. Грубое нарушение письма редко бывает изолированным расстройством. Как правило, оно выступает частью симптомокомплекса, включающего распад устной речи — афазию, а также чтения — алексию. Причиной расстройств письменной речи выступает повреждение определённых областей головного мозга, участвующих в обеспечении акта письма. <...> устной речи, которая формируется по подражанию, письмо развивается позже в процессе обучения. В его осуществлении задействованы речеслуховой, речедвигательный, зрительный, двигательный анализаторы. Письмо реализуется при участии нижнелобной, височной, нижнетеменной, затылочной коры левого полушария головного мозга. Поражение любой из этих областей приводит к выпадению определённого звена письменной операции, и полноценное письмо становится невозможным. (Медицинский справочник болезней)"
Класс, давай разберёмся по шагам.
Итого: твой ответ 24 неверен. Правильные варианты — 2 и 3 (то есть номера 2 и 3). Ниже объясню почему.
Разбор по пунктам
- Текст насыщен терминологической лексикой (списывать, британский, случаи, причиной, невозможным).
- Почему неверно: перечисленные слова не являются терминами в узком смысле, это обычная лексика повседневного употребления. Терминологическая лексика в данном тексте встречается реже и конкретнее (напр., аграфия, афазия, алексия, нейропсихологическое тестирование). Так что 1) неправильно.
- Характерные признаки книжной речи проявляются в тексте: конструкции с нанизыванием родительных падежей (реализации акта письма; графического образа звука; расстройств письменной речи), использование отглагольных существительных, в том числе образованных с помощью нулевого суффикса (письма, распадом, осмотр, потерю), производных предлогов (на фоне, в качестве, в процессе).
- Почему верно: текст написан в строгом научно-медицинском/клинико-описательном стиле, часто используются сложные существительные (реализации, графического образа, расстройств), есть сочетания с родительным падежем и характерные фразы типа «на фоне лекарственной терапии», «в процессе». Это соответствует признакам книжной/официально-деловой речи. Значимый контекст вокруг терминами и формальным стилем позволяет считать 2) верной.
- В тексте отсутствуют личные местоимения 1-го и 2-го лица единственного числа, поскольку предъявляемая информация носит предельно обобщённо-отвлечённый характер.
- Почему верно: в тексте действительно нет ни я, ни мы, ни вы. Формулировки более обобщённые. Значит 3) верно.
- Основной функционально-смысловой тип речи текста — повествование, а для изображения последовательной смены явлений действительности употребляются глаголы в форме несовершенного вида настоящего времени (выступает, формируется, развивается, реализуется, приводит).
- Почему неверно: это не повествование, а описание и объяснение диагноза/нарушения и методов диагностики и коррекции. Часто встречаются пассивные конструкции и нейтрально-описательный стиль. Следовательно 4) неверно.
- Текст относится к официально-деловому стилю, так как основные задачи автора — сообщить официальную информацию, дать чёткую инструкцию по исправлению расстройств письменной речи.
- Почему неверно: хотя текст близок к справочно-научному стилю, он не является образцом официально-делового стиля. Это медицинский справочник/научно-популярный стиль, здесь есть и описание, и диагностика, и лечение, но не характерная задача официального документа дать инструкцию как таковую в деловом формате. Поэтому 5) неверно.
Итого: верны только пункты 2 и 3.
Если хочешь, можем разобрать ещё похожие задания или потренироваться на нескольких примерах, чтобы закрепить критерии для подобных вопросов.
Пожалуйста, оцени мой ответ лайком или дизлайком.
