Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных Н.А. Некрасовым в стихотворении. В ответ запишите в порядке возрастания номера выбранных средств без пробелов, запятых и других дополнительных символов. 1. неологизм 2. инверсия 3. риторическое восклицание 4. гротеск 5. эпитет Школьник Ну, пошёл же, ради Бога! Небо, ельник и песок Невесёлая дорога Эй! садись ко мне, дружок! Ноги босы, грязно тело, И едва прикрыта грудь Не стыдися! что за дело? Это многих славный путь. Вижу я в котомке книжку. Так учиться ты идёшь Знаю: батька на сынишку Издержал последний грош. Знаю: старая дьячиха Отдала четвертачок, Что проезжая купчиха Подарила на чаёк. Или, может, ты дворовый Из отпущенных?.. Ну, что ж! Случай тоже уж не новый Не робей, не пропадёшь! Скоро сам узнаешь в школе, Как архангельский мужик По своей и Божьей воле Стал разумен и велик. Не без добрых душ на свете Кто-нибудь свезёт в Москву, Будешь в университете Сон свершится наяву! Там уж поприще широко: Знай работай да не трусь Вот за что тебя глубоко Я люблю, родная Русь! Не бездарна та природа, Не погиб ещё тот край, Что выводит из народа Столько славных то и знай, Столько добрых, благородных, Сильных любящей душой, Посреди тупых, холодных И напыщенных собой! Н.А. Некрасов, 1856 г.

Класс, давай разберёмся по делу и разложим всё по полочкам. 1) Что нужно сделать - Нужно выбрать из списка те художественные средства и приёмы, которые Н.А. Некрасов использовал в стихотворении «Школьник». - Ответ записывается цифрами в порядке возрастания без пробелов и знаков: например 235. 2) Как понять правильный ответ здесь - По данным решениям, корректными являются 2 (инверсия), 3 (риторическое восклицание) и 5 (эпитет). - 1 (неологизм) и 4 (гротеск) в этом стихотворении не считаются использованными по смыслу данного задания. 3) По каждому пункту — почему именно 2, 3, 5 - 2. Инверсия - В строках встречается необычный порядок слов, который подчёркивает смысл. Пример: «Так учиться ты идёшь…» — обычный порядок слов не звучал бы так выразительно; здесь нарушен прямой порядок слов ради усиления восприятия. - Как это подходит под определение: изменение прямого порядка слов. - 3. Риторическое восклицание - В стихотворении встречаются фразы с эмоциональным уводом восклицания и усиления: «Эй! садись ко мне, дружок!» и «Сон свершится наяву!» — такие строфы или фразы выглядят как экспрессивные восклицания, призванные усилить впечатление и выразить уверенность/настроение героя. - Именно это и называют риторическим восклицанием — экспрессия чувств через восклицательную форму. - 5. Эпитет - В тексте есть образные определения, которые относятся к существительным и подчёркивают их качество: «славных, добрых, благородных, сильных, любящих» и т. д. Это классические эпитеты — образные определения к предметам/людям. - Также встречаются сочетания вроде «любящей душой» и похожие, где прилагательное образно характеризует существительное. - 1. Неологизм - Не обнаруживается создание новых слов в данном отрывке; используются обычные слова и обороты. Поэтому этот пункт в данном стихотворении не применяется. - 4. Гротеск - В этом тексте характерна реалистичная, социально-направленная поэзия, без явных гротескных сочетаний или фантастических образов. Поэтому трактовать как гротеск в рамках этого задания не принято. 4) Итог - Правильный ответ: 235 5) Небольшой совет по запоминанию - Инверсия обычно кажется словосочетанием с необычным порядком приоритетов: запомни пару «Так учиться ты идёшь» как яркий пример. - Риторическое восклицание — это те фразы, где эмоция через восклицание сильнее смысла, без вопроса. - Эпитеты — это именно яркие определения к предметам/людям. Хочешь, могу привести ещё пару коротких примеров из другой поэзии, чтобы выработать навык распознавания этих средств? Пожалуйста, оцени мой ответ лайком или дизлайком.