Из приведённого ниже перечня выберите все названия художественных средств и приёмов, использованных Н.А. Некрасовым в стихотворении. В ответ запишите в порядке возрастания номера выбранных средств без пробелов, запятых и других дополнительных символов. 1. неологизм 2. инверсия 3. риторическое восклицание 4. гротеск 5. эпитет Школьник Ну, пошёл же, ради Бога! Небо, ельник и песок Невесёлая дорога Эй! садись ко мне, дружок! Ноги босы, грязно тело, И едва прикрыта грудь Не стыдися! что за дело? Это многих славный путь. Вижу я в котомке книжку. Так учиться ты идёшь Знаю: батька на сынишку Издержал последний грош. Знаю: старая дьячиха Отдала четвертачок, Что проезжая купчиха Подарила на чаёк. Или, может, ты дворовый Из отпущенных?.. Ну, что ж! Случай тоже уж не новый Не робей, не пропадёшь! Скоро сам узнаешь в школе, Как архангельский мужик По своей и Божьей воле Стал разумен и велик. Не без добрых душ на свете Кто-нибудь свезёт в Москву, Будешь в университете Сон свершится наяву! Там уж поприще широко: Знай работай да не трусь Вот за что тебя глубоко Я люблю, родная Русь! Не бездарна та природа, Не погиб ещё тот край, Что выводит из народа Столько славных то и знай, Столько добрых, благородных, Сильных любящей душой, Посреди тупых, холодных И напыщенных собой! Н.А. Некрасов, 1856 г.

Классно, давай разберёмся по шагам и без спойлеров. 1) Что задача требует - Нужно выбрать все названия художественных средств и приёмов, которые Н.А. Некрасов применяет в этом стихотворении. - Надо выписать номера выбранных средств в порядке возрастания без пробелов и разделителей. 2) Как мы решаем - Прочитав текст, смотрим на каждый из пяти пунктов и ставим галочку там, где средство действительно встречается в стихотворении. - Затем записываем номера выбранных средств в порядке 1–5 без пробелов. 3) Анализ по каждому пункту на основе текста - 1. неологизм — не увидим явных слов, созданных самим автором для обозначения новых реалий. Это не неологизм в этом стихотворении; язык сюжета реалистичен. Значит этот пункт не подходит. - 2. инверсия — да, есть изменение прямого порядка слов. Пример: «Так учиться ты идёшь…» — это классический пример инверсии (слова стоят в порядке, отличном от прямого). - 3. риторическое восклицание — да, в тексте встречаются высказывания с усилением эмоций, которые по форме служат как бы кульминации чувств (например, можно рассмотреть строки с повышенным эмоциональным накалом, а также яркие экспрессивные обороты вроде «Эй! садись ко мне, дружок!», «Сон свершится наяву!»). - 4. гротеск — здесь нет преувеличенного, фантастического гротескного образа. Текст реалистичен и социально-назидательный; гротеска как приёма нет. - 5. эпитет — да, встречаются образные определения, выражающие характеристику персонажей и действующих лиц: «славных», «добрых», «благородных», «сильных», «любящих», «тупых», «холодных», «напышенных» и т. п. Это типичные эпитеты. 4) Итог - Правильные номера: 2, 3, 5. В порядке возрастания без пробелов: 235. Почему ваш ответ был неверен - Вы дали фразу «Ученик не дал ответ на задание», т.е. не указали ни одного номера. Чтобы заработать баллы, нужно выбрать все подходящие варианты. В этом стихотворении действительно есть инверсия (2), риторическое восклицание (3) и эпитет (5); не найдено ни неологизмов, ни гротеска в этом тексте. Если хочешь, можем потренироваться на похожих примерах: просмотр текста, пометка средств и сбор правильной последовательности. По итогам скажи, как оценить моё объяснение: лайк или дизлайк?