1 . На паутинках повисли красные , жёлтые, зелёные листики. 2. Над душистый кустами кружили бабочки, летали пчелы, жужжали шмели. 3. Шуршит, скачут, плывут, качаются на паутинках…

Ниже разбор по каждому предложению с исправлениями и краткими объяснениями. Так как предмет и класс не указаны, ориентируюсь на уровень средней школы по русскому языку.

1. Предложение:
   На паутинках повисли красные , жёлтые, зелёные листики.

• Исправленный вариант:
  На паутинках повисли красные, жёлтые, зелёные листики.
• Что исправлено и почему:
  • Удалена лишняя пробел перед запятой.
  • Однородные определения (красные, жёлтые, зелёные) стоят перед существительным листики и разделяются запятыми.
  • По смыслу и грамматике предложение корректно: листики (мн.ч.) висели на паутинках; глагол повисли согласован с подлежащим “листики”.

2. Предложение:
   Над душистый кустами кружили бабочки, летали пчелы, жужжали шмели.

• Исправленный вариант:
  Над душистыми кустами кружили бабочки, летали пчёлы, жужжали шмели.
• Что исправлено и почему:
  • После предлога над нужен творительный падеж: “душистыми кустами” (множ.число, инструментальный падеж).
  • Приведено согласование по падежу и числу: оба слова “душистыми кустами” стоят в творительном падеже множественного числа.
  • Приведены слова в списке к однородным подлежащим: бабочки, пчёлы, шмели.

3. Предложение:
   Шуршит, скачут, плывут, качаются на паутинках листья.

• Исправленный вариант:
  Листья шуршат, скачут, плывут, качаются на паутинках.
• Что исправлено и почему:
  • Нормативнее начать с подлежащего: “Листья” (множественное число) — тогда остальные члены предложения согласованы в той же форме.
  • Глаголы-сказуемые во множественном числе соответствуют подлежащему “листья”: шуршат, скачут, плывут, качаются.
  • Смысл остаётся тем же: листья движутся/шуршат на паутинках.

4. Предложение:
   В воскресенье, денёк выдался тёплый, но пасмурный.

• Исправленный вариант:
  В воскресенье денёк выдался тёплым, но пасмурным.
• Что исправлено и почему:
  • Удалена запятая после “воскресенье”; здесь запятая не нужна.
  • Со сказуемым “выдался” употребляются именные сказуемые в творительном падеже: “тёплым” и “пасмурным”.
  • Союз “но” отделяет две грани характеристики, между ними ставится запятая: “тёплым, но пасмурным”.

5. Предложение:
   Под тёплыми лучами солнца тает снег, звучит капель.

• Рекомендованный вариант 1 (более стандартный):
  Под тёплыми лучами солнца тает снег; звучат капли.
• Рекомендованный вариант 2 (поэтичный стиль):
  Под тёплыми лучами солнца тает снег — звучат капли.
• Что исправлено и почему:
  • Это два простых предложения, соединённые между собой; между ними нужна пунктуация, отличная от простой запятой.
  • В первом варианте союз “звучат” относится к существительному во множественном числе “капли” (нормально: две части предложения). Вариант с точкой с запятой или тире сохраняет грамматику и чёткую разделённость частей.
  • Выбор между “капли” и “капель” зависит от желаемого стиля. Обычно для двух независимых формулировок употребляют “капли” (мн.число). Если хочется поэтики и снабдить оттенком “капель” как родительного падежа, можно перестроить фразу иначе: “звучит капля” или “звучат капли”.

6. Предложение:
   Лето кончилось , график и ласточки сбились в огромные стаи.

• Исправленный вариант:
  Лето кончилось; график и ласточки сбились в огромные стаи.
• Что исправлено и почему:
  • Убрана лишняя пробел перед запятой.
  • Это два простых предложения: “Лето кончилось” и “график и ласточки сбились в огромные стаи”; их лучше разделить точкой с запятой (или тире), чтобы избежать запятой между двумя частями сложного предложения (правило: не ставим запятую между двумя самостоятельными частями, соединёнными точкой с запятой/тире или союзом “и”).
  • Согласование: подлежащее “график и ласточки” во множественном числе требует формы сказуемого “сбились”.

Дополнительные замечания

• В некоторых предложениях встречаются стилистические и фактографические необычности (например, “график и ласточки сбились в огромные стаи” — образное сравнение, возможно, художественный стиль). Это нормально для описательных текстов, но если требуется строгая грамматика, можно заменить на более бытовые варианты.
• Если хотите, могу привести ещё варианты стильного редактирования под разный уровень сложности (учебник/контекст) или адаптировать под конкретный класс.