Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений. 1) С первых месяцев пребывания в лицее Пушкин начинает записывать свои впечатления и замыслы звучными русскими стихами. 2) Так вырастает его лицейская лирика первые опыты растущего гения, как бы расправляющего свои крылья для широкого полёта. 3) Так создаётся ранний раздел его творчества юношеская поэзия Пушкина, исполненная непередаваемой свежести чувств, увлекательности мысли и животрепещущей взволнованности слова. 4) Сохранились пожелтевшие страницы с отроческими стихотворениями Пушкина. 5) Отдельные листики, рукописные сборники, альбомы, тетради всё это доносит до нас его первые творческие помыслы. 6) Эти дружеские антологии, альбомы и тетради лицейских трубадуров широкая картина необычайного роста поэта. 7) За несколько лет он гигантским шагом прошёл все подготовительные фазы поэтического развития и достиг всеобщего признания. (по Л. Гроссману)

Класс, давай разберемся вместе. Правильный ответ на задание: 2 и 3. Твоя версия: 2, 3, 6 — то есть ты добавил 6-ое предложение. Почему именно 2 и 3, а не 6? - В предложениях 2 и 3 тире ставится для обособления распространённого приложения. Что такое распространённое приложение? Это расширенная часть приложения, которая поясняет или дополняет существительное без повторов в другой части предложения. В этих случаях после тире идёт сама расширенная связка, которая относится к предыдущему существительному. - 2) Так вырастает его лицейская лирика — первые опыты растущего гения, как бы расправляющего свои крылья для широкого полёта. Здесь "первые опыты растущего гения" является распространённым приложением к "лицейская лирика". - 3) Так создаётся ранний раздел его творчества — юношеская поэзия Пушкина, исполненная непередаваемой свежести чувств, увлекательности мысли и животрепещущей взволнованности слова. Здесь "юношеская поэзия Пушкина, исполненная ..." — тоже распространённое приложение к "его творчества". - Предложение 6 не даёт того же эффекта. Тут тире соединяет часть, которая превращается в именное сказуемое: «Эти дружеские антологии, альбомы и тетради — широкая картина необычайного роста поэта.» - Это скорее равноправное оформление предложения с присоединительным значение «это — широкая картина…» или предикативное использование тире, а не обособление распространённого приложения к существительному. Поэтому 6 не относится к той же самой пунктуационной схеме, что 2 и 3. - Остальные предложения не содержат такой конструкции. - 1 и 4 — без тире. - 5 — тире есть, но здесь оно вводит указательное сочетание "всё это", что больше относится к обобщению или присоединению к предикативу, а не к обособлению распространённого приложения как в 2 и 3. - 7 — без тире. Как действовать на будущее, чтобы быстро определять такие случаи: - Ищем тире, которое стоит между существительным или словосочетанием и последующим словосочетанием, при котором второе повторяет или поясняет первый в виде приложения. - Проверяем, можно ли заменить вторую часть словами типа "это" или "то есть" и сохранить грамматику. Если да — это признак обособления распространённого приложения. - Если же тире соединяет предложение со сказуемым или вводит предикатив, иное по структуре, то это другой пунктуационный приём (не обособление распространённого приложения). Хочешь, прогоним ещё пару примеров похожего типа, чтобы закрепить? Пожалуйста, поставь лайк, если разбор понятен, или дизлайк, если хочешь больше примеров или пояснений.