Прочитайте текст, выполните задания 11-19 (1)Молодым быть очень плохо: жизнь проходит быстро, а ты ещё ничего не сделал. (2) Неизвестно даже, есть ли у тебя какие-нибудь та-ланты. (3)А хочется писать стихи, чтобы вся страна знала их наизусть. (4) Или сочинить героическую симфонию… (5) Что же мне делать, чтобы жизнь не прошла даром, чтобы каж-дый день был днём борьбы и побед? (6)Я живу в тоске, меня мучит мысль, что я не герой, не первооткрыватель. (7) Способен ли я на по-двиг? (8) Не знаю. (9) Способен ли я на тяжёлый труд? (10) Хватит ли у меня сил на свершение великих дел? (11) Хуже всего, что взрослые не понимают моей муки. (12) Они смотрят на меня как на мальчишку, будто мне каких-нибудь десять лет! (13) По вечерам я люблю мечтать. (14) Есть зимой короткая мину-та, когда в сумерках снег на крышах и небо делаются тёмно-голубыми, даже лиловыми. (15)Я стою у окна, смотрю на лиловый снег, дышу неж-ным морозным воздухом, и мне грезятся далёкие путешествия, ещё не изученные страны… (16)Я голодаю, обрастаю бородой, меня печёт солнце или до костей пробирает мороз, я даже гибну, но открываю ещё одну тайну природы… (17) Вот бы мне попасть в экспедицию! (18)Я начинаю ходить по разным организациям со звучными на- званиями. (19) Да, экспедиции отправляются. (20) В Среднюю Азию, и на Урал, и на Север. (21) Да, работники нужны. (22) Какая у меня специальность? (23) Ах, у меня нет специальности… (24) Очень жаль. (25) Необходимо учиться. (26) И я снова хожу в школу. Какие из перечисленных утверждений являются верными? За-пишите номера правильных ответов. 1) В предложениях 1-4 представлено повествование. 2) В предложениях 5-8 представлено рассуждение. 3) Предложения 13-15 содержат элементы описания. 4) Предложение 21 содержит обоснование того, о чём говорится в предложениях 19, 20. Какое предложение второго абзаца связано с предыдущим при омощи личного местоимения? Запишите номер этого предло-жения и личное местоимение.

Вот подробное решение по заданию. Сегментация текста (для ориентировки): - Первый абзац: предложения 1–12. - Второй абзац: предложения 13–26. Задания 1–4: верны или нет 1) В предложениях 1–4 представлено повествование. - Что значит повествование: повествование как рассказ о событиях или развитие сюжета. - В 1–4 автор размышляет о своей жизни, талантах и целях, это скорее внутреннее рассуждение и высказывания желаний, а не развитие событий. Следовательно, утверждение неверно. 2) В предложениях 5–8 представлено рассуждение. - 5: вопрос о том, что делать, чтобы жизнь была борьбой и победой. - 6–8: размышления о подвигах, силе духа, сомнения. - Это явное рассуждение и сомнения, последовательные размышления. Утверждение верно. 3) Предложения 13–15 содержат элементы описания. - 13: По вечерам я люблю мечтать — содержит образное описание внутреннего состояния, менее ярко описательная, но часть образной картины. - 14: описание зимнего сумерья, цвета неба и снега — явная описание. - 15: сцена у окна, взгляд на снег, морозный воздух, грезы путешествий — яркое описание. - В целом 13–15 дают описательные элементы (особенно 14–15). Утверждение верно. 4) Предложение 21 содержит обоснование того, о чём говорится в предложениях 19, 20. - 19: «Да, экспедиции отправляются.» - 20: «В Среднюю Азию, и на Урал, и на Север.» - 21: «Да, работники нужны.» - 21 объясняет, зачем нужны экспедиции и почему они отправляются — это обоснование для содержания 19–20. Утверждение верно. Ответ на задания 1–4: - Верны: 2, 3, 4. Задание по второму абзацу Какое предложение второго абзаца связано с предыдущим при помощи личного местоимения? Запишите номер этого предложения и личное местоимение. - Второй абзац начинается с предложения 13: «По вечерам я люблю мечтать.». - Предыдущее предложение 12 заканчивается утверждением о восприятии говорящего взрослыми («Как на мальчишку…»), после чего предложение 13 вводит личное местоимение «я», связывающее его с предыдущим контекстом. - Таким образом, предложение, связанное с предыдущим при помощи личного местоимения, — это предложение 13, а личное местоимение — «я». Ответ: 13; я Если нужна дополнительная помощь по этим заданиям или разбор по другим номерам, скажи, и разоберём вместе.