"В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.1)…
"В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.1) ПРИНЦИП. Основная особенность устройства, действия механизма, прибора и т.п. Принцип работы телефонного аппарата. 2) ПРЕДМЕТ. Явление действительности, событие, факт. Судить о многих предметах. Иметь разные точки зрения на один предмет.3) ЗАДАЧА. То, что дано или необходимо разрешить, выполнить; цель, к которой стремятся, хотят достичь. Главная, насущная задача. Перед экспедицией стоят грандиозные задачи.4) ЦЕЛЬ. То, к чему стремятся, чего хотят достичь; основной замысел будущего состояния чего-л. Добиться своей цели. Цель переговоров. Каковы цели современного искусства?5) ОПЫТ. Попытка осуществить что-л., пробное осуществление чего-л. Первый опыт молодого писателя. Литературные, стихотворные опыты.Текст:Сомнительность уроков литературы станет заметней, если сравнить их с другими. Представьте, что нас заставляют учить не таблицу умножения, а историю таблицы умножения. Вместо принципов деления и сложения – примеры деления и сложения. Вместо методов анализа – набор результатов. Вместо игры на пианино – эволюцию инструмента. Получается, что такого предмета, как «литература», нет и быть не может. Ведь школа должна научить не тому, что читать, а тому – как. Особенно – сегодня, когда XXI век предложил книге столь соблазнительный набор альтернатив, что чтение может выродиться в аристократическое хобби <…> верховой езды или бальных танцев. Чтобы сохранить чтение, надо вернуться к «арифметике чтения». Только навык умелого чтения позволяет решить всякую задачу и влюбиться в подходящую, а не навязанную программой книгу. Чтению можно научиться, как всему остальному: осваивая азбуку, исследуя связи, понимая цели и оценивая средства, но главное – ставя себя на место автора. Чтобы стать хорошим читателем, надо быть писателем, или – хотя бы – побыть с ним.Медленно и упрямо ты идешь вплотную за автором, чтобы, переняв его опыт и обострив свою интуицию, настигнуть его. В тот счастливый момент, когда ты, научившись сливаться с текстом, догадываешься, что будет в следующем абзаце, сдан первый экзамен.(по А. Генису)"
Классно, давай разберёмся по шагам.
Итак, твой ответ: 134 Правильный ответ: 34
Что именно важно здесь
- Нужно определить, в каком значении выделенного слова в тексте совпадает с лексическим значением, данном в вариантах.
- В тексте встречаются слова: принцип, предмет, задача, цель, опыт. Но мы смотрим именно на то, какое смысловое значение каждого слова здесь употреблено.
Разбор по пунктам
- ПРИНЦИП
- Как используется в тексте: явное упоминание слова «принципы» встречается в обобщённых примерах, но само слово «принцип» в значении «основная особенность устройства» не представлено в тексте как такое. Здесь идёт речь скорее об идее, принципах чтения, а не о техническом принципе работы какого-либо прибора.
- Значение из списка: «Принцип. Основная особенность устройства, действия механизма, прибора и т.п.»
- Вывод: не совпадает. Неверно.
- ПРЕДМЕТ
- Как используется в тексте: формулировка «такого предмета, как «литература», нет и быть не может» — речь идёт именно о учебном предмете (литература как дисциплина).
- Значение из списка: здесь даётся определение «Явление действительности, событие, факт» и другие вариации, но основная идея в тексте — предмет как дисциплина/объект обсуждения, а не «явление или факт» в чистом виде. В задании же нам нужно сопоставлять лексическое значение именно с тем, как слово употреблено в тексте.
- Вывод: это не соответствует данному слову в этом тексте по заданному набору значений. Неверно.
- ЗАДАЧА
- Как используется в тексте: встречаются формулировки вроде «решить всякую задачу» и «перед экспедицией стоят грандиозные задачи» — это как раз значения, близкие к «то, что дано или необходимо разрешить, выполнить; цель, к которой стремятся, хотят достичь».
- Значение из списка: «То, что дано или необходимо разрешить, выполнить; цель, к которой стремятся, хотят достичь» — совпадает.
- Вывод: совпадает. Верно.
- ЦЕЛЬ
- Как используется в тексте: встречается «Каковы цели современного искусства?» и упоминания о целях в контексте чтения и чтения как умения — это пример употребления слова «цель» в значении «то, к чему стремятся, чего хотят достичь; основной замысел».
- Значение из списка: именно это определение.
- Вывод: совпадает. Верно.
- ОПЫТ
- Как используется в тексте: встречаются «переняв его опыт» и «первый опыт молодого писателя» — здесь слово употреблено в значении «опыт» как совокупность знаний и навыков, полученных на практике (то, чем человек обладает после опыта).
- Значение из списка: здесь есть два смысла: «попытка осуществить что-л.» и примеры «Первый опыт…», но в контексте текста речь идёт о смысле «опыт как знания и навыки», а не о попытке.
- Вывод: в тексте смысл соответствует другому значению не из этого пункта (это и есть тот случай, который не совпадает по данному набору значений). Неверно.
Итого
- Правильные варианты: 3 и 4.
- Твой ответ 1,3,4 ошибочен из-за того, что пункт 1 не соответствует данному тексту по значению, а пункт 5 в контексте текста употреблён как «опыт как знания и навыки», а не как «попытка».
Как решать такие задачи в следующий раз
- Прочитай контекст каждого слова в тексте и попробуй зафиксировать, какое лексическое значение человеку здесь ближе всего.
- Сопоставляй с данными в вариантах именно по смыслу употребления, а не по схожести корня слова.
- Обращай внимание на формулировки типа «как в примерах» или «как в контексте» — они часто показывают нужное значение.
Оцените мой ответ лайком или дизлайком?
