Нужно ли говорить, что Россия богата природными ресурсами, об этом знают все! Но настоящее ее богатство это люди, их ум, знания и опыт. По-прежнему многие русские ученые стараются уехать на Запад. И причина этому не всегда деньги. Часто нет нужного оборудования в лабораториях, условий для работы. Как исправить положение? Прежде всего надо научиться правильно оценивать знания так, как это делают во всех развитых странах. (В.Макаров) какой стиль текста и почему

Ключевой стиль текста: публицистический (публично-политический) с элементами патетики. Почему именно этот стиль: - Цель текста— не объяснить теорию или привести данные, а убедить читателя в приоритетности украинологий человеческого капитала и призвать к действию. Это характерно для публицистики, которая ставит социально-политические задачи. - Используются призывные формулировки и normative тон: “Прежде всего надо…”; “Как исправить положение?”; “нужно научиться…” — это маркеры убеждающего жанра. - Риторические приёмы: риторический вопрос в начале (“нужно ли говорить…?”); антитеза между природными ресурсами и людьми (“Россия богата природными ресурсами… Но настоящее её богатство — это люди”); обобщения и идеализация реальности (“во всех развитых странах” как ориентир). - Эмоциональная, пафосная лексика: слова “богата”, “ум, знания и опыт”, “пользуется можно сделать” и т. д., которые подчеркивают ценностный аспект и вызывают патриотические чувства. - Структура: постановка проблемы, указание причин и призыв к конкретному пути решения — характерно для публичной речи и аналитических материалов того жанра. Ключевые stylistic средства: - Антитеза: противопоставление природных ресурсов и человеческого капитала. - Риторический вопрос: стимулирует размышление и вовлекает читателя. - Нормативно-ориентированная лексика: призыв к изменениям, указания к действиям. - Общий, нестрогий стиль без конкретных цифр и данных — типично для публицистики, направленной на убеждение широкого читателя. Итог: текст написан в духе публицистики с патетическим оттенком, цель которого — сформировать у читателя понимание важности инвестирования в знания и человеческий капитал и побудить к реформам в образовании и науке.