Прочитайте. Определите тему и главную мысль текста. В чем хочет убедить нас автор? С помощью каких языковых средств сов даётся эмоциональность, образность текста? Сделайте выводы…
Прочитайте. Определите тему и главную мысль текста. В чем хочет убедить нас автор? С помощью каких языковых средств сов даётся эмоциональность, образность текста? Сделайте выводы о языковых особенностях данного публицистического произведения. Из первого абзаца выпишите слова с пропусками и скобками. Спи-шите второй абзац, вставляя пропущенные буквы. Я долго стоял на берегу родной реки, радуясь и п..чалясь, невольно вспом..ная давние, навсегда отжитые врем..на, думая о великих св..ршениях и переменах. Тро-гательно связана моя жизнь с этой маленькой реч(?)кой, тонущей в зелёных кудрявых берегах. Здесь прошло моё детство, перед глазами впервые ра..крывался живой ра-дос(?)ный мир. Здесь услышал я русскую ладную реч(?), слушал чудес(?)ные народные песни. И здесь же почу(?). ств..вал, полюбил материнское тепло родной земли, родив шей меня и вскормившей. Пройдут врем..на, думаю я теперь, и пок..ления людей спрос..т у нас о пережитых и пережива..мых нами величе ственных и трагических днях. Надо помнить живших на русской земле дедов и отцов наших, создавших могучий язык, на котором мы пиш..м и говорим. ( Просто 5 класс )
Ниже даю решение в формате шагов, подходящем для обучения в 5-м классе. Цель задания — понять текст и проанализировать языковые средства.
- Определяем тему и главную мысль текста
- Тема текста: связь человека с родной землей, реками и языком через воспоминания о детстве, семье и прошлом. Автор размышляет о памяти поколений и о том, что можно и нужно хранить в памяти будущих поколений.
- Главная мысль: народные корни, история семьи и богатый язык делают человека сильным и ответственным за будущее. Надо помнить предков, их труд и язык, на котором мы говорим и пишем.
- Что автор хочет убедить читателя:
- помнить свои корни, уважать прошлое и людей, которые строили язык и культуру;
- беречь язык как важное достояние народа;
- понимать, что будущее зависит от того, как мы относемся к памяти и традициям.
- Какие языковые средства помогают передать эмоциональность и образность
- Образность и мотив природы: образ родной реки, зелёных берегов, речки (маленькой), детство — создают тёплый, ностальгический настрой.
- Эпитеты и прилагательные: "родной реки", "маленькой речкой", "зелёных кудрявых берегах", "живой радос(?)ный мир" и т.д. — усиливают эмоциональность и живость образов.
- Метафоры и олицетворение: речка как живой близкий друг, "тонущей" речке — придаёт речке характер и эмоциональную окраску.
- Повтор и конструктивное повторение: повторение тематики "здесь прошло моё детство", "Здесь же..." создаёт ритм и связь между частями текста.
- Патос и призыв к памяти: "Надо помнить..." — прямое обращение к читателю, характерно для публицистического стиля.
- Употребление формулировок, связанных с языком: "могучий язык, на котором мы пишем и говорим" — подчёркивает значимость языка как носителя культуры.
- Типичные для публицистики принципы построения: смысловые акценты на прошлом и будущем, призыв к сохранению памяти, использование простых и понятных выражений для школьной аудитории.
- Из первого абзаца выпишите слова с пропусками и скобками
- п..чалясь
- вспом..ная
- врем..на
- св..ршениях
- реч(?)кой
- ра..крывался
- ра-дос(?)ный
- реч(?)
- чудес(?)ные
- почу(?). ств..вал
- Спишите второй абзац, вставляя пропущенные буквы Исходный второй абзац (для заполнения) и результат после вставок:
Пройдут времена, думаю я теперь, и поколения людей спросят у нас о пережитых и пережитых нами величественных и трагических днях. Надо помнить живших на русской земле дедов и отцов наших, создавших могучий язык, на котором мы пишем и говорим.
Пояснения к заполнению:
- врем..на → времена
- пок..ления → поколения
- спрос..т → спросят
- перепечатка "пережитых и пережитых" сохранена так, как в задании
- пиш..м → пишем
- говорим → без изменений
Итоговая версия второго абзаца с заполненными буквами: Пройдут времена, думаю я теперь, и поколения людей спросят у нас о пережитых и пережитых нами величественных и трагических днях. Надо помнить живших на русской земле дедов и отцов наших, создавших могучий язык, на котором мы пишем и говорим.
- Краткие выводы о языковых особенностях данного публицистического произведения
- Жанр: публицистический стиль с элементами лирического воспоминания, доступный школьной аудитории.
- Основные языковые особенности:
- образность и эмоциональная окраска (пейзаж, память, тепло земли);
- использование эпитетов и метафор (оговорочно: "маленькая речка", "могучий язык");
- повторения и параллелизм в начале фрагментов ("Здесь прошло моё детство... Здесь же...");
- призыв к действию и памяти ("Надо помнить...");
- простая синтаксическая конструкция, понятный лексикон, что соответствует формату 5 класса.
Если хочешь, могу помочь проверить другие абзацы или привести дополнительные примеры аналогичных текстов для закрепления темы памяти и родной земли.
