"Среди предложений 32-37 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи формы слова и союза. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). (1)Весь в…
"Среди предложений 32-37 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи формы слова и союза. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). (1)Весь в пару, надвинулся к перрону поезд. (2)Обындевелые крыши вагонов, натёки льда с крыш, белые слепые окна. (3)И словно это поезд нанёс с собой ветер: помело с крыши вокзала, закружило. (4)В снежном вихре, в пару отчаянно метались люди от дверей к дверям, из последних сил бежали вдоль состава. (5)Каждый раз вот так бегают с вещами, с детишками, а везде всё закрыто, ни в один вагон не пускают. (6)Санитар, стоявший рядом, тоже смотрел. – (7)Вот бы Гитлера сюда этого! (8)Сам-то он в тепле сидит. (9)А народу такие мучения принимать... (10)Да с детишками... (11)И зябко ёжился, будто уже совсем замёрз. (12)Глупым показался Третьякову этот разговор. (13)Срывая на санитаре зло, потому что ему тоже было жаль метавшихся по морозу баб, которых гнали от поезда, сказал: – Что ж, по-твоему, захотел какой-то Гитлер – и война началась? (14)Захотел – кончилась? (15)И сам от своего командирского голоса распрямился под халатом. (16)Санитар враз поскучнел, безликим сделался. – (17)Не я ж захотел, – бормотал он себе под нос, переходя к другому окну. – (18)Или мне моя нога лишней оказалась? (19)Третьяков посмотрел ему вслед, на один его сапог и на деревяшку. (20)Что ему объяснишь? (21)Не приставишь оторванную ногу и не объяснишь. (22)А самое главное, что и себе не всё объяснишь. (23)В школе со слов учителей он знал, как и почему возникают войны, и успешно отвечал на отметку. (24)И их неизбежность при определённых условиях тоже была объяснима и проста. (25)Но тому, что он повидал за эти годы, не было лёгких объяснений. (26)Ведь сколько раз бывало уже: кончались войны, и те самые народы, которые только что истребляли друг друга с такой яростью, как будто вместе им нет жизни на земле, эти самые народы жили потом мирно и ненависти никакой не чувствовали друг к другу. (27)Так что же, способа нет иного прийти к этому, как только убив миллионы людей? (28)Какая надобность не для кого-то, а для самой жизни в том, чтобы люди, батальонами, полками, ротами погруженные в эшелоны, спешили, мчались, терпя в дороге голод и многие лишения, шли скорым пешим маршем, а потом эти же люди валялись по всему полю, порезанные пулемётами, размётанные взрывами, и даже ни убрать их нельзя, ни похоронить? (29)Трава родится и с неизбежностью отмирает, и на удобренной ею земле гуще растёт трава. (30)Но ведь не для того живёт человек на свете, чтобы удобрить собою землю. (31)И какая надобность жизни в том, чтобы столько искалеченных людей мучилось по госпиталям? (32)Ещё до войны прочёл он поразившую его вещь: оказывается, нашествие Чингисхана предварял целый ряд особо благоприятных лет. (33)Шли в срок дожди, небывало росли травы, плодились несметные табуны, и всё вместе это тоже дало силу нашествию. (34)Быть может, разразись над этим краем многолетняя засуха, а не сойдись всё так благоприятно, и не обрушилось бы страшное бедствие на народы в других краях. (35)И история многих народов пошла бы по-другому. (36)На фронте воюет солдат, и ни на что другое не остаётся сил. (37)Но здесь, в госпитале, одна и та же мысль не давала покоя: неужели когда-нибудь окажется, что этой войны могло не быть? (38)Что в силах людей было предотвратить это? (39)И миллионы остались бы живы... (40)Двигать историю по её пути – тут нужны усилия всех, и многое должно сойтись. (41)Но, чтобы скатить колесо истории с его колеи, может быть, не так много и надо, может быть, достаточно камешек подложить? (По Г.Я. Бакланову*) * Григорий Яковлевич Бакланов – (1923–2009) – русский советский писатель и сценарист."
Дружище, давай по шагам разберёмся.
Задача: найти в предложениях 32–37 то(е) предложение(ия), которое связано(-ы) с предыдущим при помощи формы слова и союза. Т.е. между двумя соседними предложениями должен быть и повтор корня/однокоренного слова (форма слова), и союз, связывающий эти предложения.
Разбор по кандидатам (32–37):
- 32 → 33: нет явного союза, который бы начинал 33 и соединял его с 32, и явной однокоренной формы между ними нет.
- 33 → 34: в 34 есть слово "народы" (р.п./винит. падеж — зависит от контекста), но между 33 и 34 нет пары “однокоренных слов” в нужной форме и явного союза, связывающего их.
- 34 → 35: здесь есть и союз, начинающийся предложение 35 — "И" — и повтор корня: в 34 есть "народы" (мн. ч. винит. падеж), в 35 — "народов" (мн. ч. родит. падеж). Это однокоренные слова одного корня "народ", и между предложениями стоит союз "И". Именно это и требуется.
- 35 → 36: связь сомнительная по корню: в 36 нет однокоренной формы к слову в 35; в начале 36 нет союзного звена, которое явно связывало бы с 35.
- 36 → 37: союз "и" не в начале 37, а корни слов не совпадают по задаче (например, "солдат" vs. "войны" — другие корни).
- Остальная пара анализа не дает нужной связки.
Итого: единственное подходящее предложение — 35. Оно начинается с союза "И" и в нём используется форма слова "народов", которая является однокоренной к слову "народы" в предыдущем предложении 34.
Почему твоя попытка 36–37 неверна:
- 36 начинается с "На фронте воюет солдат..." — в нём есть союз "и" внутри, но он не связывает 36 с 35 напрямую, и нет повторной однокоренной формы между 35 и 36. Корень в 36 не совпадает с корнем в 35.
- 37 начинает с "Но здесь..." — да, есть союз, но повтор корня с предыдущим предложением отсутствует (или он не находит нужной однокоренной пары).
Правильный ответ по твоему примеру — 35.
Если хочешь, могу проверить ещё какие-нибудь похожие задания или дать короткую памятку, как быстро искать такие связи:
- ищи пары слов одного корня в соседних предложениях.
- смотрí на начало следующего предложения: часто там стоит союз (И, Но, А и пр.).
- если есть повтор формы слова друг за другом (народы — народов и т.д.), это явная подсказка.
Пожалуйста, оцени мой ответ лайком или дизлайком.
