Прочитайте текст об учёном-языковеде. К какому стилю речи вы отнесёте этот текст? Докажите. Каковы заслуги учёного? Отвечая на эти вопросы напишите маленькое сочинение…
Прочитайте текст об учёном-языковеде. К какому стилю речи вы отнесёте этот текст? Докажите. Каковы заслуги учёного? Отвечая на эти вопросы напишите маленькое сочинение рассуждение. Василий Ильич ЧЕРНЫШЁВ (1866-1949) извест ный русский языковед и педагог. Свою обширную и разностороннюю научную и педаго-гическую деятельность В. И. Чернышёв начал учите-лем сельской школы. Как учё ный, он больше всего занимался вопросами лексикологии, куль-туры речи, исследовал язык и стиль виднейших русских поэ-тов и писателей А. В. Коль-цова, А. С. Пушкина, Н. А. Не-красова, И. С. Тургенева и др. Рассматривая литературный язык как сложное взаимодейст-вие книжного языка и разговор-ного, В. И. Чернышёв горячо ра-товал за изучение в школе живой устной речи. В. И. Чернышёв был не только видным учёным, но и ор-ганизатором науки. По его инициативе началась работа над 17-томным «Словарём современного русского литера-турного языка», ответственным редактором которого он стал, успев подготовить первые два тома.
Короткий ответ на вопрос (цель: понять)
- Какой стиль речи у текста? Это биографическо-научно-популярный (информативный) стиль.
- Почему так: текст дает биографические данные о учёном, перечисляет его направления исследований и достижения, изложен ясно и нейтрально, без художественных приёмов, но с элементами оценочного оттенка («горячо ратовал…»). Структурирован по фактам жизни и деятельности: кто он, чем занимался, какие вопросы изучал, какие организационные дела сделал. Это типично для биографического материала с элементами научной информации.
Заслуги учёного (основной ответ)
- Начал как учитель сельской школы, что подчёркивает его педагогическую основу.
- Занимался лексикологией, культурой речи и исследовал язык и стиль видных поэтов и писателей (Кольцов, Пушкин, Некрасов, Тургенев и др.).
- Рассматривал литературный язык как результат взаимодействия книжного и разговорного языков; выступал за изучение живой устной речи в школе.
- Был организатором науки: по его инициативе началась работа над 17-томным словарём современного русского литературного языка, и он стал ответственным редактором, подготовив первые два тома.
Маленькое сочинение-рассуждение Вопрос о стиле текста и его заслугах важны не только для понимания конкретной биографии, но и для понимания роли учёного в языке и школе. Текст по сути представляет биографию учёного-языковеда: сообщаются факты жизни (1866–1949), направления научной деятельности и крупные дела. Это свидетельствует о научно-информативном формате: цель — рассказать читателю, кто этот человек и чем он прославился. Способ подачи нейтрален и структурирован: сначала общая характеристика (известный языковед и педагог), затем — детали пути в науку (лексикология, культура речи, изучение языка великих авторов), затем — его педагогическая позиция (за живую устную речь в школе) и, наконец, организационные достижения (словарь, редакторство).
Заслуги Чернышева можно рассмотреть как пример того, как учёный может сочетать исследование языка и практику образования: он не только изучал язык и стиль великих авторов, но и заботился о том, чтобы школьники слышали и понимали живую речь, и способствовал созданию крупного словаря современного русского литературного языка. Эти достижения подчеркивают его вклад в развитие лексикологии, обучения языку и подготовки языкового норматива для своего времени.
