Бесплатный урок с нашим репетитором!

Узнать подробнее

Новая Школа - онлайн-школа подготовки к ЕГЭ
При поддержке
Посмотреть все вопросы нейросети
Бесплатный пробный урок с репетитором

Узнай больше про репетиторов Новой Школы и запишись на бесплатный пробный урок. Мы проверим твой уровень знаний и составим план обучения по любому предмету и классу

Вопрос от Анонимного юзера 09 октября 2025 19:44

Прочитайте текст и выполните задание. Аграфия это грубая дезорганизация письменной речи, приводящая к невозможности реализации акта письма. Сопровождается распадом графического образа звука, грубыми аграмматизмами, неспособностью писать спонтанно, под диктовку или самостоятельно, списывать текст. Диагностика включает неврологический осмотр, проведение инструментальных исследований, нейропсихологического и логопедическоготестирования. Коррекция аграфии проводится логопедическими средствами на фоне лекарственной терапии, физиотерапевтического лечения. Термин аграфия ввёл в начале ХХ в. британский окулист Д. Гиншельвуд, представивший в качестве примеров случаи расстройства письменной речи у детей с интеллектуальной нормой. В настоящее время в практической логопедии принято выделять частичное нарушение письма дисграфию и полную потёрю навыка аграфию. Грубое нарушение письма редко бывает изолированным расстройством. Как правило, оно выступает частью симптомокомплекса, включающего распад устной речи афазию, а также чтения алексию. Причиной расстройств письменной речи выступает повреждение определённых областей головного мозга, участвующих в обеспечении акта письма. ... устной речи, которая формируется по подражанию, письмо развивается позже в процессе обучения. В его осуществлении задействованы речеслуховой, речедвигательный, зрительный, двигательный анализаторы. Письмо реализуется при участии нижнелобной, височной, нижнетеменной, затылочной коры левого полушария головного мозга. Поражение любой из этих областей приводит к выпадению определённого звена письменной операции, и полноценное письмо становится невозможным. (Медицинский справочник болезней) Самостоятельно подберите составной производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите этот предлог.

Ответ нейросети

09 октября 2025 19:44

Круто, давай разберёмся вместе.

Что за задание

  • Нужно подобрать составной производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в третьем абзаце текста.
  • Правильный предлог должен соединять фрагмент “устной речи” с последующей частью предложения: “… устной речи, которая формируется по подражанию, письмо развивается позже …”.

Разбор и решение

  • В третьем абзаце речь идёт о контрасте между устной речью и письмом: письмо развивается позже в процессе обучения. Поэтому нужен составной предлог, который выражает этот контраст: “в отличие от”.
  • Правильная вставка: “В отличие от устной речи, которая формируется по подражанию, письмо развивается позже в процессе обучения.”
  • Это составной предлог: “в отличие от” (образованное сочетание предлога “от” + существительного “отличие” в қажетной форме, образующее цельный предлог со значением “in contrast to”).
  • Ваш ответ: “Из” — не подходит. Он не образует составной предлог и не передает контраст, а грамматически не вписывается в данное место (более того, здесь нужен именно противопоставляющий смысл, а не указание источника).

Почему именно так

  • Задача просит именно составной производный предлог, который выражает противопоставление: “в отличие от” — это классический пример такого предлога.
  • Смысловая связь предложения меняется на контраст: устная речь формируется по подражанию, а письмо развивается позже. Без контраста предложение теряет свою логику.

Итог

  • Правильная формулировка: “В отличие от устной речи, которая формируется по подражанию, письмо развивается позже в процессе обучения.”
  • Ваш ответ: “Из” неверен по смыслу, по грамматике и по типу предлога.

Если хочешь, могу подобрать ещё примеры подобных составных предлогов и потренироваться на них.

Пожалуйста, оцени мой ответ лайком или дизлайком.

Задай свой вопрос

Напиши любую задачу или вопрос, а нейросеть её решит

Похожие вопросы 15

Бесплатно Мобильное приложение ГДЗ
Мобильное приложение ГДЗ

Задавай вопросы искуcственному интеллекту текстом или фотографиями в приложении на iPhone или Android

qr-codegoogle-playapp-store

Саша — ассистент в телеграмме

Прочитайте текст и выполните задание. Аграфия это грубая дезорганизация письменной речи, приводящая к невозможности реализации акта письма. Сопровождается распадом графического образа звука, грубыми аграмматизмами, неспособностью писать спонтанно, под диктовку или самостоятельно, списывать текст. Диагностика включает неврологический осмотр, проведение инструментальных исследований, нейропсихологического и логопедическоготестирования. Коррекция аграфии проводится логопедическими средствами на фоне лекарственной терапии, физиотерапевтического лечения. Термин аграфия ввёл в начале ХХ в. британский окулист Д. Гиншельвуд, представивший в качестве примеров случаи расстройства письменной речи у детей с интеллектуальной нормой. В настоящее время в практической логопедии принято выделять частичное нарушение письма дисграфию и полную потёрю навыка аграфию. Грубое нарушение письма редко бывает изолированным расстройством. Как правило, оно выступает частью симптомокомплекса, включающего распад устной речи афазию, а также чтения алексию. Причиной расстройств письменной речи выступает повреждение определённых областей головного мозга, участвующих в обеспечении акта письма. ... устной речи, которая формируется по подражанию, письмо развивается позже в процессе обучения. В его осуществлении задействованы речеслуховой, речедвигательный, зрительный, двигательный анализаторы. Письмо реализуется при участии нижнелобной, височной, нижнетеменной, затылочной коры левого полушария головного мозга. Поражение любой из этих областей приводит к выпадению определённого звена письменной операции, и полноценное письмо становится невозможным. (Медицинский справочник болезней) Самостоятельно подберите составной производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) абзаце текста. Запишите этот предлог.
Круто, давай разберёмся вместе. Что за задание - Нужно подобрать составной производный предлог, который должен стоять на месте пропуска в третьем абзаце текста. - Правильный предлог должен соединять фрагмент “устной речи” с последующей частью предложения: “… устной речи, которая формируется по подражанию, письмо развивается позже …”. Разбор и решение - В третьем абзаце речь идёт о контрасте между устной речью и письмом: письмо развивается позже в процессе обучения. Поэтому нужен составной предлог, который выражает этот контраст: “в отличие от”. - Правильная вставка: “В отличие от устной речи, которая формируется по подражанию, письмо развивается позже в процессе обучения.” - Это составной предлог: “в отличие от” (образованное сочетание предлога “от” + существительного “отличие” в қажетной форме, образующее цельный предлог со значением “in contrast to”). - Ваш ответ: “Из” — не подходит. Он не образует составной предлог и не передает контраст, а грамматически не вписывается в данное место (более того, здесь нужен именно противопоставляющий смысл, а не указание источника). Почему именно так - Задача просит именно составной производный предлог, который выражает противопоставление: “в отличие от” — это классический пример такого предлога. - Смысловая связь предложения меняется на контраст: устная речь формируется по подражанию, а письмо развивается позже. Без контраста предложение теряет свою логику. Итог - Правильная формулировка: “В отличие от устной речи, которая формируется по подражанию, письмо развивается позже в процессе обучения.” - Ваш ответ: “Из” неверен по смыслу, по грамматике и по типу предлога. Если хочешь, могу подобрать ещё примеры подобных составных предлогов и потренироваться на них. Пожалуйста, оцени мой ответ лайком или дизлайком.