Отлично. Я помогу разобрать задачу, но по Task 1 (аудирование 1–8) мне нужен сам аудиотрек или текстовый транскрипт, чтобы точно выбрать правильные варианты. Без аудио невозможно обосновать ответы. Могу предложить пояснения и стратегию, чтобы вы могли проверить себя, если у вас будет аудио.
Task 1 — аудирование (1–8)
- Что можно сделать сейчас: пришлите запись/транскрипт вопросов 1–8, и я дам детальные пошаговые объяснения и окончательные ответы.
- Стратегия распознавания правильного варианта:
- 1: Какие аспекты работы экскурсовода она любит больше всего? Обычно верен ответ, который касается именно общения с людьми или впечатляющих мест, а не еда.
- 2: Кто гость на программе про автомобили? Обычно правильный ответ основан на контекстной подсказке в начале программы (профессия гостя).
- 3–8: Следуйте сути упражнения: что именно попросили выполнить, куда они пошли или что произошла ошибка, упоминания о конкретных местах/деталях (кинотеатр/театр/праздник, травма конкретной части тела и т.д.). Слушайте за ключевыми словами: "write a report", "make a phone call", "send an email" и т.д.
Task 2 — чтение с вставками (9–15) Ниже приводжу подробное пошаговое решение и обоснования. В списке вариантов A–H есть одно лишнее предложение, которое не используется.
Дано сообщение: LOOKING FOR WORK
- 9…… после первой фразы о радости по окончании школы. Подходящая вставка: B
- Обоснование: речь о том, что после выпуска хотелось найти работу и заработать. Вариант B: "I was sure I would soon find myself a job and have money to spend." подходит по смыслу после «Now at last I felt I was a man.»
- 10…… дальше идёт описание интервью с группой должностных лиц и учителей; следующее предложение должно упоминать что-то вроде того, что они делали после этого (например, просмотр объявлений). Подходит: F
- Обоснование: предложение F: "We also looked through the newspapers, of course, hoping to find something in the job advertisements." логично следует за описанием интервью и поисков вакансий.
- 11…… после объяснения про "green card" и интервью. Подходит: G
- Обоснование: G объясняет ситуацию, как clerk выдал зеленую карту и сказал идти к Mr Brownson’s; это напрямую продолжает тему про карточки для интервью.
- 12…… следующая часть текста: "Twelve months passed and I still had found nothing." (много времени прошло, без удачи). Вариант, который лучше всего вписывается в логику следующего шага, — H
- Обоснование: предложение H: "Our answers to these questions were then compared with a list of vacancies existing in the district." здесь как раз идёт речь о том, как они сопоставляют ответы с вакансиями — естественный переход после интервью и карточек. Хотя в тексте 12-й момент говорит про год без работы, в доступных вариантах наиболее логично продолжает тему сопоставления ответов и доступных вакансий, поэтому выбираем H для 12.
- 13…… Далее идёт часть рассказа про дядю, который помог найти работу. Подходит: A
- Обоснование: A: "One day he heard that there was a vacancy for a young boy at a machine builders in Ashton-Under-Lyne." Это естественно продолжает тему про дядю, который узнал о вакансии и помог найти работу.
- 14…… далее наступает путаница с Brownson/Brownson’ и Smith и Sons. Подходит: E
- Обоснование: E: "The clerk asked me to run after the other boy to correct the mistake and make sure he went to the right shop." Это прямо про путаницу из-за одинаковых названий и требует исправления направления.
- 15…… финал — рассказчик вспоминает, что не сказал всю правду, но всё равно получил работу. Подходит: D
- Обоснование: D: "To prove that we had attended, the employer would sign the card." здесь смысловая связь с тем, что формальные документы и подписания имели место в процессе устройства. Однако конкретная формулировка финала в предложениях A–H не идеально повторяет последнюю фразу истории, но D лучше всего передает идею завершения формальной части и получения работы. В условиях выбора это наиболее близкий вариант к завершению сюжета.
Итоговая расстановка (9–15) по выбранным вариантам:
- 9 — B
- 10 — F
- 11 — G
- 12 — H
- 13 — A
- 14 — E
- 15 — D
Неиспользуемое предложение: C
Краткий обзор логики:
- 9 даёт начало мотивации героя после школы.
- 10 и 11 развивают тему интервью и карточек.
- 12 объясняет длительное ожидание вакансий и переход к последующим действиям.
- 13–15 показывают развитие сюжета: помощь дяди, путаница с названием предприятий, и финал с получением работы.
Если хотите, можно проверить и скорректировать эти ответы после того, как вы пришлёте текст Task 1 (или аудиодорожку). Также могу дать отдельный конспект по каждому пункту Task 1 с типовыми стратегиями для разной сложности (для школьной школы).